【正文】 程與方法、情感態(tài)度與價值觀)會把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1教學(xué)過程談話導(dǎo)入在前面我們學(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律，但是在一些題中我們不能直接的使用乘法的運(yùn)算定律，要把因數(shù)變通后才能用運(yùn)算定律來進(jìn)行簡算。這樣寫的目的是什么。小組合作分工完成黑板上的題目。教學(xué)活動3三、鞏固應(yīng)用 我們能不能靈活的運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律來進(jìn)行簡算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘加運(yùn)算中的簡便計(jì)算的方法難點(diǎn)：乘加運(yùn)算中的簡便計(jì)算的方法的運(yùn)用。找出條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個問題如何解決。在按月計(jì)算的過程中，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨(dú)立解答。小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點(diǎn)隔開。教學(xué)活動3三、鞏固應(yīng)用 ，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？一個小數(shù)由5個，這個小數(shù)是（ ）教學(xué)活動4四、達(dá)標(biāo)測評 判斷：(1)（ ）　　　　　(2)35克=( )把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)　　　　　 　　　　　 51頁做一做教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱小數(shù)的讀法和寫法執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級四年級上課時間教 學(xué) 時 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。（ ），它有（ ）個這樣的計(jì)數(shù)單位；（ ），它有（ ）個這樣的計(jì)數(shù)單位。 教學(xué)活動2　二、交流互動這和整數(shù)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。讀出下面各數(shù)（1）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義． 難點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義．小數(shù)性質(zhì)歸納的過程教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1設(shè)疑導(dǎo)入板書三個“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0，在第三個1的后面添寫上兩個0，板書寫成：100，提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？一、自學(xué)預(yù)習(xí)提綱？它們有什么不同之處？你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢？在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”。　　　　4　　　　　　50　　　　　　 　　　　智力游戲。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。教學(xué)活動3三、達(dá)標(biāo)測評 比較大?。骸? ○ ○○ ○ ○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律難點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1談話導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，但并不能改變它的大小。不改變數(shù)字順序，可以移動小數(shù)點(diǎn)的位置。原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？ 教學(xué)活動4四、達(dá)標(biāo)測評 填空（1） 倍是62。判斷，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問題呢？求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？，你能發(fā)現(xiàn)求一個小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 教學(xué)活動2　二、交流互動 。②取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億為單位的數(shù)？一、自學(xué)提綱木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。 改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動4位，加上萬字。把345280000改寫成用億作單位的數(shù)把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動，明白三角形三邊不等的關(guān)系。一、自學(xué)提綱什么是三角形？畫一個三角形，說說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點(diǎn)？什么是三角形的底、什么是三角形的高？三角形有什么特性？生活中有哪些地方用到三角形的特性？是不是任意三條線段都能組成三角形？到底組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)？三角形的兩邊之和與第三邊有何關(guān)系呢？三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？ 。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解三角形的特性及三角形邊的關(guān)系。2003年我國在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。教學(xué)活動3三、鞏固應(yīng)用 ，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。個小組分別闡述，找到合理的方法。 教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1 談話導(dǎo)入為了讀寫方便。求近似數(shù)時，小數(shù)末尾的零不能去掉教學(xué)活動3四、達(dá)標(biāo)測評 保留2位小數(shù)　　　　　 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 保留一位小數(shù) 教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱求一個小數(shù)的近似數(shù)2執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級四年級上課時間教 學(xué) 時 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)能把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。難點(diǎn)：能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。探究提升 解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？誰能說說你是怎么想的？在生活中我們要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行名數(shù)間的互化。低級單位的名數(shù)改稱高級單位的名數(shù)。教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克 1時＝（ ）分 1分＝ （ ）秒1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米一、預(yù)習(xí)提綱 這類數(shù)有什么特點(diǎn)？板書： 把哪兩部分合起來叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)80厘米、1米45厘米、又有米又有厘米怎么比較它們的大??？高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。（ ）教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱數(shù)學(xué)生活中的小數(shù)執(zhí)教王興?？? 　目數(shù)學(xué)年級四年級上課時間教 學(xué) 時 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)知道什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會利用單位間的進(jìn)率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。（3）（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍。小數(shù)點(diǎn)向左移動，原小數(shù)縮小。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。學(xué)會研究問題的方法。整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個數(shù)就大。這兩個小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 難點(diǎn)： 掌握比較簡單小數(shù)的大小的方法。教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱小數(shù)的大小比較執(zhí) 教王興模科 　目數(shù) 學(xué)年級四年級上課時間教 學(xué) 時 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)知道比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。零或是去零，其余的數(shù)教學(xué)活動3三、鞏固應(yīng)用 下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？　　　　　 　　 500　　　　　　下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？（1）　　　　　　　　?。?）　　　　 　　　 500教學(xué)活動4四、達(dá)標(biāo)測評 化簡下面各小數(shù)：　　 　　 　　 　　　　　　連線。分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點(diǎn)的末尾。教學(xué)反思貴州省丹寨縣興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)電子教案課 題 名 稱小數(shù)的性質(zhì)執(zhí) 教王興?？? 　目數(shù) 學(xué)年級四年級上課時間教 學(xué) 時 間40分鐘教學(xué)目標(biāo)(含知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行判斷、推理的能力。教學(xué)活動3二、鞏固應(yīng)用 多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？？再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？教學(xué)活動4四、達(dá)標(biāo)測評 寫出下面的小數(shù)。辨析讀寫小數(shù)要注意什么。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個最大？出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：、厚：、重：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？讀小數(shù)時要注意什么。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。 教學(xué)活動2　二、交流互動討論為什么分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。 難點(diǎn)：小數(shù)的意義和計(jì)算單位及進(jìn)率教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1談話導(dǎo)入我們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。明白小數(shù)的意義。 教學(xué)活動2二、交流互動解答后小組互相交流。312+302+26 721+1 這兩個式子分別表示什么意思。在這里關(guān)鍵要用到哪個定律。能運(yùn)用簡便方法解決實(shí)際中的問題。全班交流。并且方法還不同。在這幾種方法中，你喜歡哪種方法？為什么要把12寫成100247。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。3247。73000247。（76）=210〇（7〇6） □247。（bc）教學(xué)活動3三、鞏固應(yīng)用 （1）填空： 480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441） 16247。從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以這兩個數(shù)的積。5 = 1250247。25247。教 學(xué) 資 源 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動1舊知導(dǎo)入我們在前面學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律和乘法的運(yùn)算定律，它們的交換律和結(jié)合律分別有什么規(guī)律。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。4=16247。其他組學(xué)生提出適應(yīng)的問題，來對問題精心全面的剖析。2346634 2343466 234(66+34) 觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ 觀察這幾組算式，你有什