生物群落的演替江蘇教育版-資料下載頁(yè)

【摘要】第三節(jié)生物群落的演替一．種間關(guān)系種間關(guān)系包括：互利共生競(jìng)爭(zhēng)捕食寄生1、概念：豆科植物和根瘤菌（一）互利共生：兩個(gè)種群生活在一起，相互依賴(lài)，相互得利地衣：藻類(lèi)和真菌的共生物兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等競(jìng)爭(zhēng)：大象和獅子搶奪水源（二）競(jìng)爭(zhēng)1、概念：2、

2024-11-10 22:13

生物群落的演替徐勝軍-資料下載頁(yè)

【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)：?①簡(jiǎn)述群落演替的概念含義。?②舉例說(shuō)出群落演替的主要類(lèi)型及過(guò)程。?③舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。?④關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策，確立可持續(xù)發(fā)展思想。小組展示、交流課前一周所做的“觀察小型環(huán)境生物群落的變化”的實(shí)驗(yàn)成果。結(jié)合課本引言，觀

2025-01-18 02:17

群落的結(jié)構(gòu)和演替一輪復(fù)習(xí)-資料下載頁(yè)

【摘要】第二講群落的結(jié)構(gòu)和演替復(fù)習(xí)課1．群落的結(jié)構(gòu)特征(Ⅰ)[☆☆]2．群落的演替(Ⅰ)[☆☆]3．實(shí)驗(yàn)：土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究(實(shí)驗(yàn))[☆]展示考綱考頻同一時(shí)間內(nèi)聚集在________________中各種____________的集合，叫做群落。生物種

2025-05-13 09:12

高二生物群落的演替-資料下載頁(yè)

【摘要】第4節(jié)群落的演替1、群落演替有哪些類(lèi)型？演替的大致階段如何？2、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替有什么影響？3、我國(guó)為什么要實(shí)行退耕還林、還草、還湖？本節(jié)聚焦1883，8，27印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)。在火山爆發(fā)中，有些物種可能會(huì)絕滅；在恢復(fù)過(guò)程中外來(lái)新物種可能會(huì)進(jìn)入。群落結(jié)構(gòu)因此

2025-01-09 13:07

人教版教學(xué)課件2012高考生物總復(fù)習(xí)課件43群落的結(jié)構(gòu)群落的演替共33張-資料下載頁(yè)

【摘要】第４章種群和群落知識(shí)研讀(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P134)第３講群落的結(jié)構(gòu)·群落的演替第４章種群和群落1．群落的結(jié)構(gòu)特征。2．群落的演替。3．土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究。課程標(biāo)準(zhǔn)第４章種群和群落知識(shí)一群落水平上研究的問(wèn)題1．群落的定義同一時(shí)間內(nèi)聚

2025-01-12 22:38

群落的演替的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】《群落的演替》的教學(xué)設(shè)計(jì)卓曉蕾【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教材分析“群落的演替”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物（必修3）──穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》（人教版）第4章第4節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了種群和群落的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析群落的演替過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生從多方面比較原生演替、次生演替的不同。理解影響群落演替的因素，關(guān)注我國(guó)

2024-11-22 02:21

高考生物專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件332群落的結(jié)構(gòu)和演替-資料下載頁(yè)

【摘要】RJ版·生物新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)RJ版·生物新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P188)知識(shí)梳理一、群落的結(jié)構(gòu)1．群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。2．豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。3．種間關(guān)系(1)捕食：一種生物以另一種生物作為食物

2025-01-08 14:11

生物44群落的演替課件2人教版必修-資料下載頁(yè)

【摘要】第4章種群和群落第4節(jié)群落的演替第4節(jié)群落的演替1、群落演替有哪些類(lèi)型？演替的大致階段如何？2、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替有什么影響？3、我國(guó)為什么要實(shí)行退耕還林、還草、還湖？本節(jié)聚焦1883，8，27印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)。在火山爆發(fā)中，有些物

2025-01-18 02:09

44群落的演替教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】群落的演替教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省耒陽(yáng)市第一中學(xué)周偉摘要：在人教版高中生物學(xué)教材“群落的演替”一節(jié)教學(xué)中，通過(guò)層層設(shè)疑、列表比較、案例分析等教學(xué)策略，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，并著力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：群落演替教學(xué)設(shè)計(jì)生物科學(xué)素養(yǎng)1教材分析“群落的演替”是人教版高中生物學(xué)教材《穩(wěn)態(tài)

2024-11-21 06:43

屆高三一輪復(fù)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)和演替-資料下載頁(yè)

【摘要】群落的結(jié)構(gòu)和演替本節(jié)聚焦群落特征：1、物種豐富度2、種間關(guān)系3、空間結(jié)構(gòu)4、群落演替同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。例：一個(gè)池塘中的魚(yú)類(lèi)是一個(gè)種群，還是一個(gè)群落，或都不是？包括這個(gè)區(qū)域內(nèi)所有有生命的物質(zhì)群落的概念研究池塘群落種群

2025-04-29 05:34

高一生物群落的演替-資料下載頁(yè)

【摘要】湖南省寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物必修三《群落的演替》課件《中國(guó)水利網(wǎng)》寧波、昆明、武漢等地，人躺在鋪滿水葫蘆的湖面上，可以不沉；上海去年3萬(wàn)噸的水葫蘆打撈量，今年已翻了3倍有余，上升至10萬(wàn)噸；水葫蘆所帶來(lái)的水體富營(yíng)養(yǎng)化，讓越來(lái)越多的水中生物痛失“家園”。《國(guó)家地理》在幾百年前，金絲猴在許多地區(qū)

2024-11-11 05:55

[理化生]23-4群落的結(jié)構(gòu)和演替-資料下載頁(yè)

【摘要】續(xù)表

2025-02-18 14:41

新人教版生物必修3第4節(jié)群落的演替-資料下載頁(yè)

【摘要】第四章種群與群落第4節(jié)群落的演替對(duì)群落的“動(dòng)態(tài)發(fā)展觀”1883年8月7日喀拉喀托火山爆發(fā):爆炸聲是有史以來(lái)最響亮的聲音問(wèn)題探討：火山爆發(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化。在火山爆發(fā)中，有些物種可能會(huì)絕滅；在恢復(fù)過(guò)程中外來(lái)新物種可能會(huì)進(jìn)入。群落結(jié)構(gòu)因此而發(fā)生了變化，一般不能恢復(fù)原來(lái)的群落結(jié)構(gòu)。對(duì)群落的“動(dòng)態(tài)發(fā)展觀”

2024-11-19 16:28

高二生物群落演替-資料下載頁(yè)

【摘要】第5節(jié)群落的演替演替的概念和類(lèi)型湖泊演替過(guò)程頂極群落知識(shí)點(diǎn)美國(guó)黃石國(guó)家公園?問(wèn)：遭受火災(zāi)后它的命運(yùn)將會(huì)如何？1883，8，27印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)。在火山爆發(fā)中，有些物種可能會(huì)絕滅；在恢復(fù)過(guò)程中外來(lái)新物種可能會(huì)進(jìn)入。群落結(jié)構(gòu)因此而發(fā)生了變化，一般不能恢復(fù)原來(lái)

2024-11-12 17:19

生物群落的演替-資料下載頁(yè)

【摘要】第三章生物群落的演替課時(shí)1生物群落的基本單位----種群（一）★飛天杖人類(lèi)目前面臨的生存危機(jī)，其根源就在于人口種群的急速增長(zhǎng)與有限的環(huán)境資源之間的矛盾。世界人口長(zhǎng)期以來(lái)迅速增長(zhǎng)，主要是由于人類(lèi)能夠不斷地開(kāi)發(fā)新能源，并提高工業(yè)革命、農(nóng)業(yè)革命等手段，適當(dāng)?shù)奶岣吡俗匀唤鐚?duì)人類(lèi)的最大負(fù)荷量。但環(huán)境資源畢竟是有限的，假如人口數(shù)量增加到一定的值，將會(huì)引起生物圈的崩潰，后果不堪設(shè)想

2025-04-07 03:55

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