【正文】 夠相互查詢以便了解某個特定場合的最佳行為是什么。 這是個很簡單的概念，但是非常有用。 這樣的手機會注意到主人生活中的慣常行為，然后詢問使用者在這些 定期 發(fā)生的事件來臨時該怎樣對來電做出回應(yīng)。到那時你就可以設(shè)置它在你步行時響鈴，上公共汽車后改成靜音。 ― 手機每次提醒使用者的時候，都是了解自己的行為是否恰當?shù)囊粋€機會。 ‖希曼特的技術(shù)可能還要好多 年才能上市，但是幸運的是，我們的手機早已配備了類似的技術(shù)。 背著袋子的 老婦 一個身材矮小的老婦沿街走著 ,身上穿著幾層破爛骯臟的衣服。 她甚至不記得她上次什么時候洗的澡。不知誰掉了兩枚閃閃發(fā)光的半美元。 盡管她的生活很糟糕 ,但可能還有更糟的。 ‖ 這個熱狗小販立下規(guī)矩 ,每天至少做一件好事。她臉上帶著微笑走了。 ‖ ―幫助窮人沒什么壞處 ,‖喬說道。 ―你想吃些什么 ?‖ 那個老婦走進了那條巷子 ,她以前在那里看見過那個女人和她的兩個孩子。 ―你應(yīng) 該吃點 ,‖她說。你有小孩需要照顧。那個有錢人沒看見 ,繼續(xù)往前走 著。她回答了警察的提問。晚上七點在我放推車的地方跟我見面 ` 她咧著嘴笑了。 t 他們駛離的時候 ,那個有錢人的尸體正好被裝上車運走了。 她把那個小家庭里的人聚集起來 ,一起等著喬收拾好他的小推車。她還得去找晚上睡覺的地方。 那個有錢人當場就死了。正在這時 ,她看到那個有 錢人正準各過馬路。 不 ,謝謝你。 孩子們興高采烈地坐了起來 ,開始吃東西。真的 ,她能夠找份工作。 一個很有錢的男人對小販 搖了搖頭。在給她準備食物之前 ,他給了她一張卡片 ,她把它放進了口袋 里。 她有了一個主意。 也許買點什么喝。 她沿街走著 ,突然看見人行道上有個發(fā)亮的東西。 她沒有地方睡覺。但有時在現(xiàn)實生活中我們會發(fā)現(xiàn)事實并非 如此。 ―它會發(fā)現(xiàn)要是我走路的時候手機響了，我都會接。例如，希曼特解釋說，如果主人正在乘公共汽車的時候來電話打來，他希望來電者能聽到這樣一條信息： ―克里斯現(xiàn)在講話不方便，您能給他發(fā)短信嗎？ ‖ 目前，希曼特的系統(tǒng)要求使用者自行設(shè)置手機。你的手機會注意到每天在大約相同的時間你都會慢慢地 有規(guī)律的 走上一會兒，停下不動，然后加快速度。這樣一來，要是你的同老板通電話的時候別人又恰好撥了你的號碼，后者的電話就會被自動轉(zhuǎn)到語音信箱中去。 ―如果你周圍的手機都處于靜音狀態(tài)，也許你的手機會接受暗示，采用響鈴之外的另一種方式來提醒你。為 了達到這個目的 ，希曼特和他的同事們正在開發(fā)能減少手機不當行為的軟件。 ‖麻省理工學(xué)院媒體實驗室主任克里斯 30%的受訪者表示手機是他們最不喜歡但又至關(guān)重要的發(fā)明 ， 超過了 鬧鐘（ 25%）和電視機（ 23%）。 第五單元 移動電話 TEXT A 有人認為手機是二十世紀僅次于電腦的 最重要的發(fā)明 。她整個臉龐顯得容光煥發(fā) ,這不僅是由于 用了一點點化妝品 , 更是源于她所獲得的自由感。 2,我不會像有些朋友那樣抹得太濃 ―― 我會認真閱讀包裝上的說明和雜志文章有關(guān)使用 化妝品的建議。當天晚 上 ,我收到了她的一封信。有時這些信都讓我哭了 ,因為我被深深地感 動了。 愛你的女兒 ,朱莉 我讓步了 ―― 由此朱莉領(lǐng)會到了書面語的力量。 朱莉上四年級時就已 得出結(jié)論 ,除了歡迎牙齒仙女以外寫字條還有其他用途。 ‖ 第四單元 代溝 TEXT A 當 說話溝通失敗的時候， 文字讓我們心貼心。當其他孩子發(fā)笑時，淚水淌下她的雙頰。科爾曼普萊斯小學(xué)給了我一份教 5 年級的工作。 ‖10 多年前她在拉里莫爾小學(xué)工作過。獲得 大學(xué)學(xué)位和州頒發(fā)的教學(xué)許可證使我正式具備了教書的資格，但是工作缺相當?shù)南∪薄? I talked it over with Ben and Latonya, and it was settled: I would enroll at Old Dominion University. For seven years I attended classes in the mornings before work. When I got home from work, I studied. On days I had no classes to attend, I worked as a teaching assistant for Mrs. Cooper. 我跟本和拉托尼婭詳細討論了這個問題，問題得到了解決：我注冊了老弗吉尼亞大學(xué)。 I told Mrs. Cooper that I still wanted to teach, and she would repeat the words she had written on my report years earlier. But bills always seemed to get in the way. 我經(jīng)常對庫珀夫人說我仍然想教書，而她總是重復(fù)前幾年在我作業(yè)上寫下的那番話。 We needed every dime just to get by. College and teaching was out of the question 為了維持生計，我們需要每一角錢，上大學(xué)和教書是不可能的。 ‖之后的27 年里，我心中一直牢牢銘記著她的這些話。庫珀夫人用嚴厲的目光凝視著他們，然后說： ―我們?nèi)际菫榱藢W(xué)習(xí)而來這兒的。庫珀那天問的是什么算術(shù)問題，可我永遠不會忘記我的回答。 第三單元 兒童教育 TEXT A A teacher’s praise and encourage may influence a child greatly, Let’s find out how the teacher in this story helped her student… 教師的贊揚和鼓勵可能會對一個孩子產(chǎn)生重大影響。這不要花一分錢，可這卻是世間無價之寶。我們有那么多的問題要處理。 ‖父親回答。很多父母住豪華別墅，孩子有車有游泳池，可孩子還是學(xué)壞了。 ―You want to go home now?‖ the father asked/ ―你想要回家了嗎 ‖父親問道 ―I want to ride some more!‖ ―我還想再坐一會兒 !‖ ―More?‖ the father said, pretending to be annoyed but clearly pleased. ―You’re not tired?‖ ―再坐一會兒 !‖父親假裝很生氣，單明顯很高興的說， ―你還不累 ?‖ ―This is fun!‖ his son said. ―真好玩 !‖兒子說。 As I got off, I remembered something I’d wanted to buy in the terminal. I was early for my flight, so I decided to go back. 下了車后我突然想起還得在主航站樓買點東西。 I know we’re supposed to avoid making racial dis