魯迅的故鄉(xiāng)教學(xué)案例3(文件)
【正文】 巨大變化，此時此刻，你想對閏土說些什么？師生暢談新農(nóng)村建設(shè)：⑴我家昨天領(lǐng)到一筆數(shù)目可觀的獨生子女費，全家可高興了?！?與先生對話同學(xué)們，從陰晦的《故鄉(xiāng)》中走出來，讓我們暢然的呼吸新時代的空氣。（從所編的故事當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對新生活的熱愛和珍惜?！笆谥隰~，不如授之于漁。二. 加強作品與現(xiàn)實社會的鏈接，為作品注入時代的活力。三. 注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。在教學(xué)中，我注意了作品與現(xiàn)實的鏈接，由作品中的“新生活”到“構(gòu)建和諧社會”的內(nèi)涵；由閏土“多子”的事實到今天計劃生育政策的深入人心；由舊中國農(nóng)民問題到今天政府對“三農(nóng)”問題的重視…… 教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活，與閏土做個對比，從而激發(fā)學(xué)生對新生活的熱愛。這樣使學(xué)生對作品的認識由淺入深、循序漸進，使學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如果教學(xué)中再走“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，那就辜負了新課改教材選入此文的美意了。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的變化，深入理解我國人口政策、土地政策、“兩免一補”等政策給農(nóng)村帶來的巨大變化。這美好的圖畫與“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似?。∠壬舻叵掠兄?，定會含笑于人間了！請以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談?wù)勀闵磉叺暮椭C社會。⑶我家領(lǐng)到了一大筆種糧補助款。同學(xué)們認為作者對待希望的態(tài)度是怎樣的？（學(xué)生各抒己見）教師總結(jié)：希望的有無，取決于實踐，有了希望不去實踐，也就無所謂有；只有勇于實踐，希望才能成為現(xiàn)實。1引導(dǎo)學(xué)生融入作者的情感世界，帶著思想去朗讀。這中間，隔著的應(yīng)該是推不倒的大山，填不平的汪洋，即使是愚公、精衛(wèi)也奈何不了的山河。（陰晦）記憶中的的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)真的不相同嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)表見解）教師引導(dǎo)：其實，以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實的故鄉(xiāng)沒有什么不同，只不過那時“我”是以純真少年的眼光來看這個世界罷了，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲
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