幼兒園教師舞蹈培訓(xùn)教材(文件)
【正文】 現(xiàn)力強(qiáng)； 。一個(gè)自身都不喜愛(ài)舞蹈的老師，也不可能教出喜愛(ài)舞蹈的學(xué)生來(lái)的。同時(shí)也不動(dòng)聲色的淘汰不適合跳這個(gè)舞蹈的孩子。這時(shí)就可以進(jìn)入隊(duì)形的排練了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識(shí)的控制。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細(xì)排和完整練習(xí)有機(jī)的結(jié)合。多提供給幼兒彩排的機(jī)會(huì)會(huì)減少幼兒在表演中出現(xiàn)錯(cuò)誤。 其次，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備也不利于幼兒。讓幼兒以最理想的狀態(tài)進(jìn)入表演。 可很多時(shí)候，大家總是把舞蹈是否跳得更好看，基本功是否練的很到位做為目的。如果孩子堅(jiān)持不學(xué)舞蹈，現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常會(huì)遷就他們。二、 教學(xué)方法的簡(jiǎn)單粗暴舞蹈教學(xué)因?yàn)槭巧眢w教學(xué)，老師常常會(huì)出現(xiàn)“體罰”或者“類(lèi)似體罰”的行為。同樣會(huì)影響到幼兒園舞蹈興趣班的開(kāi)展和舞蹈節(jié)目的排練。最好能做到，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤決不姑息，但也盡量不要傷害到孩子的積極性。過(guò)分的追求動(dòng)作的難度，反而影響到動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)的掌握。顧名思義是指做舞蹈動(dòng)作是支撐身體中心的那條腿?！身向][面向] 身體正面所潮的方向呈“身向”。[身韻] （單屬中國(guó)古典舞專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)）全稱(chēng)為身法與韻律。[眼視] （單屬中國(guó)古典舞專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)）即眼睛所看的方向。又分“硬亮相”、“軟亮相”兩種。[留頭、甩頭] 在“轉(zhuǎn)體”或轉(zhuǎn)圈時(shí)，身體開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)兒頭仍留向原方向不動(dòng)，稱(chēng)“留頭”。[基訓(xùn)]：是指對(duì)舞蹈演員或?qū)W員基本能力的訓(xùn)練。技巧前的準(zhǔn)備動(dòng)作，都稱(chēng)作“起泛兒”也叫“起”。節(jié)奏為音樂(lè)旋律的骨干，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本因素。[身段]：指演員在舞臺(tái)表演或訓(xùn)練中，各種舞蹈的形體動(dòng)作的統(tǒng)稱(chēng)。話劇和電影演員的身體訓(xùn)練和舞蹈訓(xùn)練稱(chēng)為“形體訓(xùn)練”這種課程稱(chēng)為“形體課”。它大多來(lái)自勞動(dòng)生活，并同民族的斗爭(zhēng)生活，風(fēng)俗習(xí)慣，自然條件，審美觀念和傳統(tǒng)藝術(shù)等有聯(lián)系。[舞蹈組合]：是舞蹈的常用語(yǔ)。[舞蹈語(yǔ)匯]：是指把若干不同的舞蹈動(dòng)作匯集起來(lái)，為表達(dá)舞蹈作品的主題內(nèi)容服務(wù)，是一切舞蹈語(yǔ)言的總稱(chēng)，如文學(xué)的詞匯。它包括最簡(jiǎn)單的，性質(zhì)單純的動(dòng)作連接，也包括最復(fù)雜的各種不同性質(zhì)的動(dòng)作的組合。舞蹈語(yǔ)言也是舞蹈動(dòng)作的別名，它由單一或幾個(gè)舞蹈動(dòng)作組合而成具有一定含義。在舞蹈中人們將雕塑性強(qiáng)的動(dòng)作姿態(tài)稱(chēng)為“造型”。[形體]：指演員的身體形態(tài)。[韻律]：是指在舞蹈動(dòng)作中，人體運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律造成欲左先右，欲縱先收，以及動(dòng)與靜，上與下，高與低，長(zhǎng)與短等辨證的規(guī)律，形成了舞蹈動(dòng)作的韻律。在品評(píng)舞蹈者的動(dòng)作是否得法時(shí)，常用有“法兒”沒(méi)“法兒”來(lái)加以褒貶。使學(xué)員身體運(yùn)動(dòng)更符合舞蹈規(guī)律的要求，以適應(yīng)各種類(lèi)型動(dòng)作和高難技巧的需要；同時(shí)，為隨時(shí)扮演各種舞蹈人物形象做好準(zhǔn)備，基本訓(xùn)練，對(duì)演員，學(xué)員體力的保持也有益處。[控制] 舞蹈中“控制”一次有兩種用意；一、使動(dòng)作停在某一“舞姿”上靜止不動(dòng)，以訓(xùn)練某部分肢體的力量和功能，即“控制動(dòng)作”練習(xí)。[立圓] 與地面相垂直的圓圈運(yùn)動(dòng)路線即“立圓”，也稱(chēng)“豎圓”。[亮相] 源于中國(guó)古典舞蹈表演中有特色的一種技法，即按情緒需要，是某舞蹈段落的最后一個(gè)動(dòng)作，成為加強(qiáng)節(jié)奏感的一個(gè)“舞姿”造型，這個(gè)“舞姿”要通過(guò)剎那的動(dòng)作頓挫、到位、甩頭、凝視等使所表達(dá)的神情更加突出、明朗。[視點(diǎn)] （單屬中國(guó)古典舞專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)）即眼睛的視線。例如：“身向”一點(diǎn)，“面向”8點(diǎn)。又稱(chēng)“動(dòng)作腿”。 常用的舞蹈朮語(yǔ)[主力腿] 是舞蹈訓(xùn)練中的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。這里再次強(qiáng)調(diào)。這樣的教學(xué)方法才真正能提高教學(xué)質(zhì)量，提高舞蹈節(jié)目的質(zhì)量。 另外，在舞蹈排練的過(guò)程中，因?yàn)槿蝿?wù)重，時(shí)間緊，老師自身也容易產(chǎn)生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。 只有我們主動(dòng)按照教學(xué)規(guī)律辦事，讓幼兒喜歡舞蹈，喜歡學(xué)習(xí)舞蹈，并且對(duì)家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育，才是留住舞蹈人才，辦好幼兒園舞蹈興趣班的正確途徑。 可是，學(xué)習(xí)目的的本末倒置反而會(huì)讓我們的工作陷入被動(dòng)。一、學(xué)習(xí)目的本末倒置 學(xué)習(xí)舞蹈，從素質(zhì)教育的角度上來(lái)說(shuō)，是為了愉悅幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力。 第三，老師要注意運(yùn)用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激起幼兒表演的欲望。 首先，老師應(yīng)該提前估算出化妝、換裝、開(kāi)功、練習(xí)的時(shí)間。 首先，有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時(shí)的排練是不一樣的。 歡迎來(lái)到舞社會(huì) 六、細(xì)排動(dòng)作 對(duì)于舞蹈中的難點(diǎn)動(dòng)作、精彩動(dòng)作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細(xì)排。也就提高了排練的質(zhì)量。在正式進(jìn)入排練前對(duì)創(chuàng)編出來(lái)的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過(guò)程中過(guò)多的修改。不過(guò)相比這樣的排練方法來(lái)說(shuō)，先
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