【正文】 這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵。]11如果你的語言邏輯性更強些，你的回答就完美了。）【使用說明：這句話用在學生進行英語對話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評價?！?1Have a good time !（祝你們玩得愉快！）【使用說明：運用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學們進行祝賀，拉近與學生們之間的距離?；蛘呤菍ψ员啊⒉桓颐鎸ΜF(xiàn)實的同學進行教育之時。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多?？隙怂慕忉尯?，問他：“在每一堂課上，作為一名學生應該怎樣做？你有什么建議？”他說：“要認真聽講，不能隨便說話。]12你們還有另外一種想法嗎？[使用說明：當一學生回答問題不夠準確，就可以避開這個同學的過錯，讓其他同學表達另外一種想法，當其他同學表達正確時，在糾正錯誤，或給予委婉的提醒。課堂應該是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，所以教師應該及時的抓住這些瞬間給與適當?shù)脑u價，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的線路]12老師看到你們那雙渴望知識的眼睛，我很高興！【使用說明：多用于當同學們認真聽老師講課時?！?2You’ve never make me disappointed.（你從沒讓我失望過?。?Beautiful idea! I hadn’t even thought of that!（漂亮！我都沒想到這個答案?。臼褂谜f明：這些語句使用于當孩子尤其是平時不愿發(fā)言或是后進生給出一個正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時，教師給予孩子及時肯定的表揚與鼓勵，使用時要注意語氣要真誠，充滿對孩子的信任與關愛，讓孩子真切地感受到老師對他的信任與肯定，同時也幫助孩子很好的樹立了學習英語的自信心！】13你能堅持自己的觀點，讓人佩服。]13我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。]13雖然這個問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動腦筋了。]13這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。]13聽你的回答，是我的享受。]13這雖是一件不起眼的小事，一個不經(jīng)意的動作，卻是你一個好習慣，一份對校園的愛。14你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步說說你的構思嗎？【使用說明：適用于學生用自己獨特的觀點簡單的分析的問題后，想讓其他同學好好聽一聽他的想法時教師給予的評價?！臼褂谜f明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學生回答問題之前教師給予的鼓勵?！臼褂谜f明：適用于上課不積極發(fā)言的學生精彩的回答問題之后教師給予的評價?！臼褂谜f明：適用于學生精彩的回答出比較有難度的問題之后教師給予的評價。課堂上，教師的一個手勢，一個眼神，一個微笑，一個示意，都是教師對學生心靈的關懷，情感的關注?！盵使用說明：一名教師在講授“比的認識”時師：比的后項相當于除法中的除數(shù)，相當于分數(shù)中的分母，除數(shù)與分母都不能為零，所以，比的后項也不能為零……生：（一名學生舉手發(fā)言）老師，昨天晚上足球比賽，韓國隊“三比零”戰(zhàn)勝中國隊，這個零不是比的后項嗎？師：哎（教師略有所思，表現(xiàn)出一副比較茫然的樣子）這個問題老師還真沒想過，誰能夠解答這個問題。教師在課堂上看似“不知所措”，其實可能已“胸有成竹”，教師在學生面前貶低了自己，檢討了自己，也正反襯了學生的“英明”。在學生面前，老師丟面子了嗎？沒有，相反，教師收獲的是學生的信任與教育的成功。生：我認為這里的三比零是表示記分的一種方法，而不具有比的意義。]150、“老師也不如你。14手心與手指的學問[使用說明：教師伸出手來，展開五指，手心向上，親切和藹地呼喚學生起來回答問題。【使用說明：適用于學生上課積極發(fā)言時教師給予全班同學的評價?！臼褂谜f明：適用于差生回答出一個超出思考能力的問題之后教師給予的評價。【使用說明：適用于學習上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績之后教師給予的評價?！盷13請你大膽地向全班亮出你的觀點，說的有道理我們給你掌聲鼓勵。我這樣鼓勵他：“聽了你的回答，是我的享受。我抓住這次契機，說：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！彼犃撕蠛芨吲d，臉上露出了自信的神色。[使用說明：這一句評價是學生在取得成功時，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時給予的評價，調(diào)動學生合作學習的積極性。]13多么精辟的分析，多么富有哲理的語言，讓老師和同學都受益非淺?！?2可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會努力的，請原諒！【使用說明：在課堂上，如果有的同學不聽課，四處張望。[使用說明：適當?shù)臐M足學生學習的成就感，會激發(fā)學生繼續(xù)學習的動力。其他學生也能自覺遵守。]12你的建議真好，我們采納！[使用說明：一節(jié)英語課上正好教到“Don’t talk in class”(不要在課堂上講話)。她的自制能力非常強，課堂上完成一個學習任務后，能自覺的完成另一個任務?！?1Man is the artificer of his own happiness !（人是自己幸福的設計者。】11I enjoy talking to you !（我很高興和你聊天?。臼褂谜f明：運用于教育個別學生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學生進行談心，去走進學生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時開導他并進行幫助之時。]11Try your best ! I believe you ! (盡自己最大的努力，老師相信你！)【使用說明：這句話用在當學生遇到困難放棄目標停滯不前時；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時，教師用它鼓勵學生相信自己，勇往直前！】11You are always a good children in my heart !（在老師的心目中，你一直是個好孩子?。臼褂谜f明：可用在學生犯了錯誤之后，在你進行批評教育之前，以此先溫暖、打動他的心靈，然后再進行批評教育。]1如果你不緊張，這個問題你會答得相當圓滿。]10老師覺得你今天的確動腦了，雖然答案不正確，能通過再動腦想想錯在哪兒嗎？[使用說明：當學生回答完全不正確時，教師必須及時