【正文】 這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵(lì)。]11如果你的語(yǔ)言邏輯性更強(qiáng)些，你的回答就完美了。）【使用說明：這句話用在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評(píng)價(jià)?！?1Have a good time !（祝你們玩得愉快！）【使用說明：運(yùn)用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學(xué)們進(jìn)行祝賀，拉近與學(xué)生們之間的距離?；蛘呤菍?duì)自卑、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的同學(xué)進(jìn)行教育之時(shí)。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來越多。肯定了他的解釋后，問他：“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說：“要認(rèn)真聽講，不能隨便說話。]12你們還有另外一種想法嗎？[使用說明：當(dāng)一學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確，就可以避開這個(gè)同學(xué)的過錯(cuò)，讓其他同學(xué)表達(dá)另外一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時(shí)，在糾正錯(cuò)誤，或給予委婉的提醒。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時(shí)的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的線路]12老師看到你們那雙渴望知識(shí)的眼睛，我很高興！【使用說明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課時(shí)?！?2You’ve never make me disappointed.（你從沒讓我失望過?。?Beautiful idea! I hadn’t even thought of that!（漂亮！我都沒想到這個(gè)答案?。臼褂谜f明：這些語(yǔ)句使用于當(dāng)孩子尤其是平時(shí)不愿發(fā)言或是后進(jìn)生給出一個(gè)正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時(shí)，教師給予孩子及時(shí)肯定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使用時(shí)要注意語(yǔ)氣要真誠(chéng)，充滿對(duì)孩子的信任與關(guān)愛，讓孩子真切地感受到老師對(duì)他的信任與肯定，同時(shí)也幫助孩子很好的樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心！】13你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓人佩服。]13我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。]13雖然這個(gè)問題你答得還不夠完整，但說明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。]13這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。]13聽你的回答，是我的享受。]13這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛。14你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步說說你的構(gòu)思嗎？【使用說明：適用于學(xué)生用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析的問題后，想讓其他同學(xué)好好聽一聽他的想法時(shí)教師給予的評(píng)價(jià)?！臼褂谜f明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學(xué)生回答問題之前教師給予的鼓勵(lì)?！臼褂谜f明：適用于上課不積極發(fā)言的學(xué)生精彩的回答問題之后教師給予的評(píng)價(jià)。【使用說明：適用于學(xué)生精彩的回答出比較有難度的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)示意，都是教師對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，情感的關(guān)注?！盵使用說明：一名教師在講授“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)師：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除數(shù)與分母都不能為零，所以，比的后項(xiàng)也不能為零……生：（一名學(xué)生舉手發(fā)言）老師，昨天晚上足球比賽，韓國(guó)隊(duì)“三比零”戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，這個(gè)零不是比的后項(xiàng)嗎？師：哎（教師略有所思，表現(xiàn)出一副比較茫然的樣子）這個(gè)問題老師還真沒想過，誰(shuí)能夠解答這個(gè)問題。教師在課堂上看似“不知所措”，其實(shí)可能已“胸有成竹”，教師在學(xué)生面前貶低了自己，檢討了自己，也正反襯了學(xué)生的“英明”。在學(xué)生面前，老師丟面子了嗎？沒有，相反，教師收獲的是學(xué)生的信任與教育的成功。生：我認(rèn)為這里的三比零是表示記分的一種方法，而不具有比的意義。]150、“老師也不如你。14手心與手指的學(xué)問[使用說明：教師伸出手來，展開五指，手心向上，親切和藹地呼喚學(xué)生起來回答問題?！臼褂谜f明：適用于學(xué)生上課積極發(fā)言時(shí)教師給予全班同學(xué)的評(píng)價(jià)?！臼褂谜f明：適用于差生回答出一個(gè)超出思考能力的問題之后教師給予的評(píng)價(jià)?！臼褂谜f明：適用于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績(jī)之后教師給予的評(píng)價(jià)。”]13請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說的有道理我們給你掌聲鼓勵(lì)。我這樣鼓勵(lì)他：“聽了你的回答，是我的享受。我抓住這次契機(jī)，說：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！彼犃撕蠛芨吲d，臉上露出了自信的神色。[使用說明：這一句評(píng)價(jià)是學(xué)生在取得成功時(shí)，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時(shí)給予的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。]13多么精辟的分析，多么富有哲理的語(yǔ)言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。】12可能是老師講課不夠精彩，沒有把你吸引，下次我會(huì)努力的，請(qǐng)?jiān)彛　臼褂谜f明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽課，四處張望。[使用說明：適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會(huì)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其他學(xué)生也能自覺遵守。]12你的建議真好，我們采納！[使用說明：一節(jié)英語(yǔ)課上正好教到“Don’t talk in class”(不要在課堂上講話)。她的自制能力非常強(qiáng)，課堂上完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺的完成另一個(gè)任務(wù)?！?1Man is the artificer of his own happiness !（人是自己幸福的設(shè)計(jì)者?！?1I enjoy talking to you !（我很高興和你聊天?。臼褂谜f明：運(yùn)用于教育個(gè)別學(xué)生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學(xué)生進(jìn)行談心，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時(shí)開導(dǎo)他并進(jìn)行幫助之時(shí)。]11Try your best ! I believe you ! (盡自己最大的努力，老師相信你！)【使用說明：這句話用在當(dāng)學(xué)生遇到困難放棄目標(biāo)停滯不前時(shí)；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時(shí)，教師用它鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，勇往直前！】11You are always a good children in my heart !（在老師的心目中，你一直是個(gè)好孩子?。臼褂谜f明：可用在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，在你進(jìn)行批評(píng)教育之前，以此先溫暖、打動(dòng)他的心靈，然后再進(jìn)行批評(píng)教育。]1如果你不緊張，這個(gè)問題你會(huì)答得相當(dāng)圓滿。]10老師覺得你今天的確動(dòng)腦了，雖然答案不正確，能通過再動(dòng)腦想想錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？[使用說明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時(shí)，教師必須及時(shí)