初中各年級特點(diǎn)分析(文件)
【正文】 上進(jìn)心及競爭意識，這極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。一部分有毅力、學(xué)習(xí)自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，通過初一的適應(yīng)與摸索，形成特有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在初二學(xué)習(xí)中會更加得心應(yīng)手，成績越來越好；而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控力差的學(xué)生，成績自然很差?！ ? 初二下這個“生理極限”到底有多么痛苦，痛苦的根源又出自何處呢？究其根本，主要體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)： 數(shù)學(xué)難度繼續(xù)升級：將在初一、初二上學(xué)期三角形全等證明及輔助線構(gòu)造、四邊形的幾何證明與輔助線構(gòu)造的基礎(chǔ)上，升級為相似三角形，不僅是形式上的變化，更是內(nèi)容的加強(qiáng)，因為相似三角形與代數(shù)函數(shù)相結(jié)合的數(shù)形結(jié)合思想問題，歷年都是中考數(shù)學(xué)的核心難點(diǎn)，出題位置都集中在最后三道，難度自然達(dá)到高峰。 1．開始接觸新學(xué)科物理，熟悉物理課程特點(diǎn)； 2．初中幾何難度開始出現(xiàn)較大提高； 3．十一長假，學(xué)生容易開始出現(xiàn)松懈情緒。 1．學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)一步擴(kuò)大和加深； 2．兩極分化現(xiàn)象初步顯露。 1．物理課程內(nèi)容開始由直觀定性，轉(zhuǎn)向抽象定量； 2．學(xué)生成績下滑明顯，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣開始下降，厭學(xué)情緒初步滋生； 3．學(xué)生兩極分化程度開始加深。 1．各科難度和容量最為集中的時期； 2．很多同學(xué)前期積累的問題開始集中爆發(fā)； 7月初初二學(xué)年最后收官和學(xué)生實力基本定型階段。 1．利用難得空閑時間做好期末考試的檢查和反思工作； 2．未雨綢繆，要做好預(yù)習(xí)工作，提前分擔(dān)初二下的壓力。 1．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度逐漸形成； 2．初二上的學(xué)習(xí)情況逐漸定型。 物理難度飛躍：模型化凸顯，綜合素質(zhì)的要求大大加強(qiáng)，無論從題目篇幅還是所涉及規(guī)律的數(shù)量和復(fù)雜程度上，都會有質(zhì)的飛躍。此外,家庭的困擾、親子關(guān)系對立等也對初二學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分化有一定影響. 初二下學(xué)期：兩極分化達(dá)到高峰，學(xué)生實力基本定型。他們出現(xiàn)對異性的好感，情緒極不穩(wěn)定，思考的問題開始多了，注意力就比較難于集中到學(xué)習(xí)上來。希望得到獎賞，避免懲罰的愿望形成外在動機(jī)，是一種外在的力量。過分的焦慮會使學(xué)生感到不安、失意、自我懷疑、緊張和憂慮，從而使學(xué)生
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