政府辦公室主任述職報告合集(文件)
【正文】 重發(fā)揮個人的凝聚作用和帶頭作用，努力從自身做起，做好各方面的表率?！ ∪?、存在問題 一是過多忙于事務性的工作，下基層調(diào)查研究時間少。任職以來，在縣委、縣政府的正確領導下，我和全體領導班子成員組織和帶領全辦干部職工，緊緊圍繞全縣工作的總體思路，堅持以“三服務”為宗旨，以“三辦”為工作重點，團結一心，銳意進取，攻堅克難，真抓實干，充分發(fā)揮縣政府辦公室的指導、管理、參謀、服務、協(xié)調(diào)、監(jiān)督六大職能作用，努力加強機關作風建設，不斷提高工作質(zhì)量和辦事效率，各項工作均取得了較好的成績。承辦各種會議100余次，得到省、市和縣委、縣政府領導的好評。接待群眾來訪93批，總?cè)藬?shù)達1200多人，接待群眾來信訪100余件。認真執(zhí)行國家的外事、僑務政策，外事、僑務工作再登新臺階。對政府大院及周邊環(huán)境進行了改造，種植了草坪，政府大院環(huán)境煥然一新。認真貫徹落實黨的路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，培養(yǎng)和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力做好“三服務”工作。加強了后勤事務人員的業(yè)務學習，重點抓了司機、總務科和保衛(wèi)科人員的素質(zhì)的提高。 堅持以人為本，努力實現(xiàn)管理人性化。在班子建設上，我能夠自覺貫徹民主集中制原則，努力當好“班長”，把自己置于大家的監(jiān)督之下，在工作中充分聽取班子成員的意見，特別是不同意見，凡是重大問題都要通過集體討論決定，不搞“一言堂”和家長制，同時經(jīng)常與班子成員談心交心，溝通情況，交流思想，增進了政府辦領導班子內(nèi)部團結，大家工作上互相支持，生活上互相關心，情感上互相尊重，從而保證了班子在思想和行動上的高度團結統(tǒng)一?！ 猿忠浴叭k”為重點，努力實現(xiàn)工作規(guī)范化。增強“五個意識”，即增強服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識、參與意識和大局意識。如，在承辦的十幾次大型會議接待和招商引資重大活動接待過程中，都能做到細致周到，嚴密有序，沒有出現(xiàn)任何疏漏。公文收發(fā)嚴格把住“一個入口、一個出口”，規(guī)范呈文程序，科學建檔、歸檔。在工作中，制訂了各項規(guī)章制度，印發(fā)了《制度匯編》，做到人手一冊，認真執(zhí)行。在今后的工作中，我將同班子成員和廣大干部職工一道，在縣委、縣政府的領導下，在縣人大常委會的監(jiān)督下，切實加強學習，不斷提高自身素質(zhì)，忠實履行職責，加倍努力工作，進一步提高政府辦公室工作的整體水平，為促進我縣經(jīng)濟和社會的發(fā)展做出新的貢獻!政府 辦公室 主任 。同時，堅持實行內(nèi)部通報制度，對工作中表現(xiàn)好的及時給予通報表揚，對工作中出現(xiàn)紕漏的及時給予通報批評，從而使機關工作作風和辦事效率有了明顯改觀?；I辦會議時，堅持高標準、嚴要求、高質(zhì)量，從會議通知到準備材料、安排會場以及會議的召開和會后的檢查落實，注重細心考慮，周密布置，無一疏漏。按照規(guī)范化、制度化、科學化的要求，進一步嚴密公文處理程序，做到及時、準確、縝密、安全。按照這一目標，在工作中，我注重承上啟下，溝通左右，聯(lián)系內(nèi)外，協(xié)調(diào)各方，采取多種措施，全心全意搞好三個層次的服務。提高“四個質(zhì)量”即提高會議質(zhì)量、文字材料質(zhì)量、公文運行質(zhì)量和服務質(zhì)量。要求全辦同志愛崗敬業(yè)，無私奉獻，特別是堅決不準利用在領導身邊工作的特殊位置為個人謀取私利。在全辦范圍內(nèi)深入開展“五講”活動，即：“講民主集思廣益，講團結形成合力，講友情相互關心，講分工各盡其責，講廉政樹立形象”。對總務科、保衛(wèi)科人員加強保安業(yè)務培訓和禮儀培訓，掌握安全保衛(wèi)知識，增強工作責任心，確保了縣委、縣政府大院內(nèi)的安全和正常工作秩序。同時，作為單位一把手，我還十分注重抓好全辦同志的學習。就我本人來說，主要是切實履職盡責，做了以下幾個方面的工作。財務工作更加規(guī)范，車隊管理工作進一步加強，安全保衛(wèi)工作充分發(fā)揮職能作用，確保了縣政府各項工作安全有序運轉(zhuǎn)。完成縣政府無紙化公文傳輸系統(tǒng)工程建設，縣政府公眾信息網(wǎng)站及政務外網(wǎng)也正在 建設中。對縣政府領導交辦的每項工作及時督辦，定期匯報，保證了領導及時掌握情況、科學決策，推進了各項工作的落實。處理來文4000余件。這些不足都有待于在今后的工作中加以解決，同時歡迎區(qū)委考察組和全辦同志給本人多提批評意見，以有利于本人改進工作方式，提升工作成
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