換種思維學(xué)英語知識(文件)
【正文】 道理和剛才的第一條差不多，這句話在as if后面強調(diào)的語義仍然是一種份真實的情況，如果改成了I was deaf，那強調(diào)的不就是這件事情已經(jīng)發(fā)生了，也就是說“我確實聾了”，而原文強調(diào)的語義應(yīng)該不是這樣，所以應(yīng)該用were。 Were型虛擬式常常用于wish, would rather, suppose, imagine之后的that分句中，博阿是一種臆想的情況。下面來看幾道高考題來加強一下對虛擬語氣所強調(diào)的語義的理解today，she would get there on SundayA would she leave C were she to leaveA用過去將來時，證明這個動作在將來時有可能發(fā)生的，而這句話說的語義是這件事情根本不會發(fā)生語義也不對，只有C合適。 B had sat D would sit這句話強調(diào)的語義是“如果原來在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就能在辦公室里辦公了”，由于這件事情不可能發(fā)生，Ｂ表示的完成時態(tài)的語義可頂不太合適。 D will be given剛才已經(jīng)講過了，remend后面可加“應(yīng)該”這個語義，并且should可以省略，符合這個語義的選項只有B但如果主語較長或者較復(fù)雜，如果不把謂語提前，聽眾在讀到謂語動詞之前根本就不知道這句話強調(diào)的語義是什么，這就會在語義上給別人帶來較大的歧義。（3）（4）一般現(xiàn)在時從這個時態(tài)的名次我們就知道，這個動作是在現(xiàn)在發(fā)生的，那什么叫“一般”，在語義上不就是強調(diào)這個動作很平常嘛，一個動作怎樣才能很平常，這個動作必須在相對較長的時間里反復(fù)出現(xiàn)這個動作不就“一般”了嘛！下面我們來根據(jù)剛剛講過的語義來理解一下一般現(xiàn)在時在用法上的一些具體情況。B． 表示現(xiàn)在習(xí)慣動作什么叫習(xí)慣動作，就是這個動作會在較長時間里反復(fù)出現(xiàn)，也符合一般現(xiàn)在時所強調(diào)的語義，所以用一般現(xiàn)在時。C 表示按照計劃安排近期內(nèi)即將發(fā)生的動作讓我們來看一個例句I’m going to Qingdao for the summer holiday.在這句話中，go所強調(diào)的語義不僅僅是“去”，而應(yīng)該包括從開始準備到最后出發(fā)的一系列過程，當說話人在說I am going to的時候，其實go這個動作一直在進行，從開始準備的時候這個動作就已經(jīng)“進行”了，這就是這條語法語義的理解。再舉個例子“過去完成時”，這個時態(tài)強調(diào)的不就是這個動作在過去的某個時間就已經(jīng)完成了嘛，那這個動作什么時候開始的呢？就應(yīng)該是過去的過去了。 B. would have learnedC. learnedThat這個詞匯咱們再定語從句中已經(jīng)分析過了，它的語義相對寬泛，甚至可以沒有任何意思，從這點上我們就可以知道that后面引導(dǎo)的名詞性從句在語義上應(yīng)該是完整的，因為that語義比較寬泛。所以，為了避免歧義，Whether some ways will be found to stop pollution or not is just what worries the public.這句話強調(diào)的語義是“大眾擔心的是我們能否找到一些方法以有效地控制污染”，假如我們把這句話中的whether改成了if，有人理解的意思和剛才用whether表達的語義是一樣的，而有人就會把這句話的語義理解成“公眾擔心的事如果我們能夠找到一些方法以有效地控制污染”他會感覺這句話還沒說完，再如果后面還應(yīng)該有其他的內(nèi)容這句話才能完整，不同的人有不同的理解方式，這就會給聽眾帶來歧義。下面我們來看幾個高考題She doesn’t know to get married or to wait.A if D how這句話強調(diào)的語義是“她不知道是應(yīng)該結(jié)婚還是再等一會兒”。 B when強調(diào)句型（1）。 被強調(diào)部分可以使句子的主語、賓語、表語、狀語但不是句子的謂語動詞，強調(diào)謂語動詞時用助動詞do, does, did.為什么強調(diào)句型不能強調(diào)謂語呢？我們來看一下底下這個例句He didn’t go to school because he was ill.如果這句話強調(diào)的是原因的話這句話就應(yīng)該寫成 it was because he was ill that he didn’t go to to,按照道理來說應(yīng)該寫成it was go to school that he because he was ，會覺得that后面的he后面什么都沒說就直接說了個原因，語義上不對，所以不能強調(diào)謂語動詞。 強調(diào)句型的基本構(gòu)成It is\was +被強調(diào)部分+ that\who為什么強調(diào)句型這么寫，我們用一個例句來說明一下：It was in the street that I meet him.這句話如果不用強調(diào)句型，其正常的表達方式應(yīng)該是“I met him in the street”,如果我在這句話中想強調(diào)遇到的地點也就是in the street. 英語是一門重心前置的語言，如果你要強調(diào)它，就必須把這個部分放在前面，之所以加上it was是因為英語看到it was的時候感覺好像語義沒說完，并且會提出一個問題“it是什么東西”，而was后面的內(nèi)容會把這個問題解決掉，咱們會在后面的內(nèi)容中談到英文語序的問題，之所以用that道理很簡單，that語義寬泛，后面的句子語義應(yīng)該是完整的，而這句話中后面的語義是“我遇見了他”，語義是完整的，所以用that. D what這句話強調(diào)的語義是“年輕的老師不知道如何對付這幫學(xué)生”，在這四個選項中，在語義上表達出如何這個含義的只有C。 B whether以前我們總是把這條語法當成固定的用法，其實不然，從語義上分析，whether的語義是“是否”而if在語義上不僅僅可以表達是否的含義有時還可以表達條件關(guān)系的“如果”這樣的含義。 D. had lied這句話強調(diào)的語義是“經(jīng)理沒脫衣服，躺在那里就睡著了?！睆倪@句話的語義中我們可以很清楚地知道，學(xué)習(xí)這個動作是在進入大學(xué)之前就已經(jīng)完成了，而進入大學(xué)用的是過去時，在在過去時之前就開始的動作當然用過去完成時態(tài)了。講到這里，其實我們應(yīng)該已經(jīng)知道了，其實每種時態(tài)的
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