寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告(文件)
【正文】 老師能看到孩子作文中的閃光點(diǎn)，不損傷孩子的自尊心。學(xué)期末，我們還定期展出了學(xué)生作品，更加激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。首先，我們采取鼓勵(lì)的原則，不僅在總體上對(duì)文章的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，而且對(duì)文章一些小的優(yōu)點(diǎn)，某一方面、某一段落的長(zhǎng)處也都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。最后，寫批語時(shí)，我們還對(duì)文章中所表現(xiàn)的這些內(nèi)容與學(xué)生本人的真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系。教師在命題上應(yīng)做到“以題激趣，以題促思”。也就是說，應(yīng)找準(zhǔn)生活的著眼點(diǎn)，事件的新奇點(diǎn)，景物的細(xì)致點(diǎn)，人物的閃光點(diǎn)擬定題目。我們命題時(shí)，就以學(xué)生的心理需要為切入口，從學(xué)生心理需要出發(fā)擬題。3. 命題要貼近現(xiàn)實(shí)生活生活是學(xué)生作文的源泉，作文是學(xué)生生活的鏡子。這樣他們?cè)谧魑闹胁艜?huì)說真話、訴實(shí)情。在作文時(shí)，孩子們就能把自己的喜、怒、哀、樂和盤托出，自然，他們的作文就會(huì)聲情并茂，有趣而情真。學(xué)生把寫作文看成是一件有樂趣的事，這是對(duì)我們課題組老師的最高獎(jiǎng)賞。95%的學(xué)生喜歡老師出的半命題、自由命題作文。在各級(jí)作文大賽中共有20人獲獎(jiǎng).(二)深化了課題研究者的思想。寫作正是這樣一個(gè)過程，需要學(xué)生有豐富的經(jīng)歷。八、實(shí)驗(yàn)結(jié)論本實(shí)驗(yàn)經(jīng)過四年的實(shí)驗(yàn)，已基本結(jié)束，我們從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，在積累上求實(shí)，在內(nèi)容上求新，在形式上求活，在評(píng)價(jià)上求變，全面提高了學(xué)生的作文水平。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。另外通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的作文興趣與潛能得到了相應(yīng)的發(fā)展，各層次的學(xué)生都有了不同程度的發(fā)展。七、實(shí)驗(yàn)后的思考雖然我們的實(shí)驗(yàn)取得了一些成效，但在研究的實(shí)施過程中，也有困惑和無奈?？梢?，學(xué)生樂于用自己的語言自由地、多形式地表達(dá)思想。學(xué)生喜歡作文，對(duì)作文課滿意，這是寫好作文的前提。如《家庭給我?guī)淼摹?，要求補(bǔ)充愛、幸福、快樂、希望、煩惱等等。換句話說，題目?jī)?nèi)容應(yīng)是學(xué)生熟悉的，具有童趣的，即親身做過的、耳聞目睹的。把題目擬為《讓我告訴你》、《我的悄悄話》等。如《媽媽,我渴望……》，《那次,我流淚了》等題目就能讓學(xué)生樂于接受。（六）命題符合兒童年齡特點(diǎn)初中生年齡小，思維語言正在發(fā)展中，對(duì)周圍人、事、景物的認(rèn)識(shí)不夠。這樣不僅評(píng)價(jià)了文章，也與學(xué)生的心貼得更近，這不能不說是與學(xué)生情感溝通的好辦法。其次，在為學(xué)生下評(píng)語時(shí)，以商量的語氣對(duì)文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導(dǎo)學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)，從更廣的角度去審視、去修改。 (四)以評(píng)價(jià)激趣實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向和
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