有關一年級數學的工作總結三篇(文件)
【正文】 一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。??（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。??（三）給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。??學期初，我認真讀教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。充分理解課后習題的作用，設計好練習。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。??（2）及時復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。注重他們的學習過程。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調動學生的積極性。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。??四、在教學中注意了以下幾個問題：??實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。??對后進生分層次要求。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。??（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。黎族生有２２人。??（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量。??（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。有句話說的好：“教是為了不教。??（二）做好課后輔導工作。??二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，通
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1