后勤經驗管理中引入競爭機制的探索_引入競爭機制(文件)
【正文】 個人三者共同負擔的原則。 ,確保規(guī)章落實到位。 ,保證認識行為到位。 ,確保管理措施到位。 ,確保師生服務項目到位。 ,確保職工擴容充電到位。再就是定期組織職工外出參觀學習,開闊視野、增長見識、取長補短、啟發(fā)創(chuàng)新。二是強化科學的量化考核評估,對“通用工種”全方位實行量化考核。加強物資和設備的管理,做到物盡其用、一物多用,提高資產和設備的利用率,但又不過分強調經濟指標,嚴防設備超負載運行,人為形成不安全因素。由于競爭機制的引入,我校的后勤工作基本實現(xiàn)了由行政型向任期目標責任型的轉變,加快了自我積累、自我約束和自我發(fā)展的高質服務的進程,逐步形成一個多門類、多層次的師生服務體系,師生的信度不斷提升,服務質量和經濟效益實現(xiàn)了雙飛躍,被縣教育局評為“后勤工作先進單位”。 二是處理好學校整體改革與后勤改革的關系。 (作者單位:江蘇灌南縣教育中心校) 。 三是處理好后勤內部部門之間的關系。引入競爭機制是以獎懲激勵為基礎、提高服務質量為目的、增值教育的社會效益為根本。四是分配與獎懲方面,堅持“兩個效益兼顧”原則,把服務質量與經營效益同獎懲掛鉤,獎優(yōu)罰懶。三是加強經費宏觀管理。 競爭的手段──目標責任管理 后勤管理引入競爭機制,就是按照“有效競爭”和“效益最大化”原則,以挖潛增效為重點,充分體現(xiàn)經濟效益和育人效益,實行目標責任考核制。目前參加專本科在職學歷學習的職工已達30%。由于后勤人員綜合技能的提高,校內一部分的基建維修、水電安裝、綠化管理等小工程均由后勤員工自己動手完成,每年為學校節(jié)約經費近40萬元。為解除這一頑疾,學校實施“雙向選聘、競爭上崗、調整分流、優(yōu)勝劣汰”的用人制度?！八娒骸本O立節(jié)約獎等。差旅
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