課件---認(rèn)知心理學(xué)第一章_認(rèn)知心理學(xué)緒論(文件)
【正文】 言 思維過(guò)程 程序 最主要的認(rèn)知模型 ? 通用問(wèn)題解決程序（ GPS），紐韋爾和西蒙設(shè)計(jì)，啟發(fā)式程序，手段 — 目的分析方法 ? 初級(jí)知覺和記憶程序（ EPAM），費(fèi)根鮑姆設(shè)計(jì)，把人的記憶程序分為兩個(gè)步驟：操作和學(xué)習(xí) 最主要的認(rèn)知模型 ? 人類聯(lián)想記憶（ HAM），安德森和鮑威爾提出，先分析簡(jiǎn)單的命題句子，存儲(chǔ)器保持，新句子與 “ 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù) ” ? 思維的適應(yīng)性控制（ ACT），安德森提出的有關(guān)一般性知識(shí)存儲(chǔ)的認(rèn)知模型，知識(shí)的組成和表象概念的激活過(guò)程，陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)進(jìn)行區(qū)分（前者的表征是 “ 組塊 ” ，后者是 “ 產(chǎn)生式系統(tǒng) ” （二）聯(lián)結(jié)主義范式 ? 20世紀(jì) 80年代，聯(lián)結(jié)主義范式逐漸形成，并對(duì)信息加工的認(rèn)知心理學(xué)理論及其相關(guān)的元理論提出了許多不同的看法，大大促進(jìn)了對(duì)人類心理活動(dòng)過(guò)程的精細(xì)研究 ? 聯(lián)結(jié)主義認(rèn)為，人類的認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)在于神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度，以及它們之間不斷發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化，即對(duì)信息進(jìn)行的是并行分布式的加工處理，這種聯(lián)結(jié)與處理是連續(xù)變化的模擬計(jì)算，它不同于對(duì)物理符號(hào)的模擬計(jì)算 聯(lián)結(jié)主義的核心概念 并行分布式處理 ? 一個(gè)典型的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有三個(gè)不同的單元層次：輸入層、隱單元層、輸出層 聯(lián)結(jié)主義理論模型由六個(gè)部分組成： ? 一組單元，又稱為 “ 節(jié)點(diǎn) ” 、 “ 認(rèn)知單元 ” 、“ 處理單元 ” ，與神經(jīng)元相似，但不是神經(jīng)元，主要是呈現(xiàn)某種水平的激活狀態(tài)，可分三種單元：輸入、輸出、隱單元 ? 激活狀態(tài)，節(jié)點(diǎn)被激活以致產(chǎn)生某些變化 ? 聯(lián)結(jié)模式，它決定一個(gè)單元通過(guò)輸入，對(duì)其他單元所產(chǎn)生的影響，興奮性聯(lián)結(jié)與抑制性聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)構(gòu)成了單元所表征的事物之間的聯(lián)想。 人的信息加工系統(tǒng)的具體實(shí)例概略圖： 人的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程是以系列和序列的方式對(duì)信息進(jìn)行加工處理的，強(qiáng)調(diào)的是按順序依次連續(xù)加工的過(guò)程 人的信息加工系統(tǒng)可分為幾個(gè)部分： 聯(lián)結(jié)主義取向的認(rèn)知心理學(xué) ? 人的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程是同時(shí)發(fā)生的，且不是抽象的，而是在具體的神經(jīng)系統(tǒng)層次上產(chǎn)生的 ? 采用 “ 大腦神經(jīng)系統(tǒng)類比 ” 假設(shè) ? 堅(jiān)持人對(duì)信息的加工處理的平行加工原則，強(qiáng)調(diào)像人類神經(jīng)系統(tǒng)那樣對(duì)信息的平行和并列加工，認(rèn)為人的認(rèn)知活動(dòng)并沒有明顯的等級(jí)順序區(qū)分與聯(lián)系。 注意也受無(wú)關(guān)刺激的影響）過(guò)程。最后，考試的目的就是要測(cè)驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否達(dá)到某種效果 ,以及知識(shí)是否進(jìn)入了長(zhǎng)時(shí)記憶（ longterm memory）。這樣做也有利于理解人類認(rèn)知系統(tǒng)的復(fù)雜性。 ? 上文的斜體字表明學(xué)習(xí)所涉及的認(rèn)知過(guò)程以及一本認(rèn)知心理學(xué)教科書的基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)該學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)某一書本的內(nèi)容與已學(xué)知識(shí)發(fā)生沖突并試圖進(jìn)行某種程度的整合時(shí)，該學(xué)生還需有一個(gè)問(wèn)題解決（ problem solving）過(guò)程。 ? 例如，學(xué)生正在閱讀（ reading ）一本書以準(zhǔn)備考試。 二、人的信息加工系統(tǒng) 人腦是一個(gè)信息加工系統(tǒng)，當(dāng)人處于清醒狀態(tài)時(shí)，就會(huì)不斷地對(duì)來(lái)自外部環(huán)境的刺激信息進(jìn)行加工處理的活動(dòng) ? 在這個(gè)系統(tǒng)中，它由感受器、感覺登記、模式識(shí)別、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶等部分組成。如英文字母、書上的文字符號(hào)、空間中的光波和聲波。 F
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