編基礎(chǔ)心理學(xué)課件第十一章學(xué)與教的心理(文件)
【正文】 增加課堂教學(xué)中的情感投入，建立融洽的師生情感關(guān)系 采取民主的領(lǐng)導(dǎo)方式對待學(xué)生 更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 四、如何維持課堂紀(jì)律？ 你認(rèn)為學(xué)生在課堂上的哪些行為屬于問題行為？ 假如你將來做教師，你將如何維持課堂紀(jì)律？ 。 教師要不斷反省自身的行為與態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展。 觀察學(xué)習(xí)理論的教育意義： 觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童不需要強(qiáng)化，僅通過觀察榜樣的行為就可獲得學(xué)習(xí)，因此榜樣對兒童有重要影響。懲罰攻擊組的兒童看到另一成人對主人公進(jìn)行責(zé)罵。 班杜拉關(guān)于觀察學(xué)習(xí)的經(jīng)典實驗如下： 班杜拉（ 1965）讓 4歲兒童單獨觀看一部電影。第二、學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的 “ 心向 ” ，即學(xué)生具有積極主動地把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識加以聯(lián)系的動機(jī)，使新舊知識發(fā)生相互作用，導(dǎo)致新舊知識的意義的同化，結(jié)果，學(xué)生的舊知識得以改造，新知識獲得了新的意義。 布魯納認(rèn)為，通過發(fā)現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生直覺思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)揮；有利于使外在動機(jī)轉(zhuǎn)
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