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【正文】 探究 ，這是為什么 ? 在講演中使用的人稱不斷變換，對表達(dá)講演者的思想感情起到了有力的配合作用。 鑒賞與寫作 文中多次使用感嘆句、設(shè)問句、反問句。 設(shè)問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了說出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來”“憑什么要?dú)⑺览钕壬钡鹊?。批判的力量更?qiáng)烈。在強(qiáng)烈的對比中，表現(xiàn)出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚(yáng)，充分表達(dá)出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。聞一多巧妙地運(yùn)用了這一點(diǎn)。用事實(shí)說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強(qiáng)文章的說服力。這種口語式的交流值得我們借鑒學(xué)習(xí)。一 ” 事件和李公樸先生被害慘案，贊揚(yáng)昆明青年和李先生的偉大獻(xiàn)身精神的同時(shí)，揭露反動派反革命、反人民、摘謀殺的險(xiǎn)惡用心。 鑒賞與寫作 (3)舉例引證。通過對心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實(shí)意圖。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度．故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達(dá)到極佳的表達(dá)效果。設(shè)問句比陳述句情感強(qiáng)烈，表達(dá)了聞一多憤怒痛斥反動派的情感。如： “ 這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污最無恥的事情 !”“為什么要打，要?dú)ⅲ彝低得臍?!”“無恥啊 !無恥啊 !”等等聞一多在講演過程中，一直無比激憤，運(yùn)用感嘆句有效地表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情 句中有憤怒的控訴、辛辣的諷刺；有對李公樸先生的贊揚(yáng)，對人民力量的歌頌；有對光明前途的展望，對革命青年的號召。 鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用 “ 我們 ” ，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句，這些感嘆句，有的是對英烈和人民力量的贊頌： ” 李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮 !”“云南光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，近的如 ‘ 一二 他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價(jià)他們的革命斗爭精神。課文是這次講演的記錄整理稿。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動，制造
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