機械原理課程設(shè)計之糕點切片機(文件)
【正文】 方案穩(wěn)定性高，而且能確保機構(gòu)的運轉(zhuǎn)精度。 在這段時間里 我們每天的專注和辛勞，喚回了我對機械原理課程設(shè)計的重新的認(rèn)識，對 各個組合機構(gòu) 的深刻理解 。把課本上的知識運動到社會實踐當(dāng)中去，是我們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的 最終目的。讓我知道了學(xué)無止境的道理。例如，沒有用帶傳動來傳遞糕點，而是用了凸輪機構(gòu)。 17 參考資料 1. 《機械原理課程設(shè)計指導(dǎo)書》 裘建新主編 高等教育出版社。 5. 《機械設(shè)計》課本 譚慶昌 趙洪志主編 高等教育出版社。 3. 《機械基礎(chǔ)綜合課程設(shè)計》 孔凌嘉等主編 北京理工大 學(xué)出版社。 還有在刀片做往復(fù)運動是采用的搖桿機構(gòu)，增大了占地空間，機構(gòu)不夠緊湊。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。 遇到 不懂的地方要和同學(xué)共同攻克難關(guān)！由于本次設(shè)計是分組的，自己獨立設(shè)計的東西不多，但在通過這次設(shè)計之后，我想會對以后自己獨立設(shè)計打下一個良好的基礎(chǔ)。而小組共同設(shè)計給我們提供了團體協(xié)作的的途徑，讓我們更能有利于進(jìn)行思考和設(shè)計，一個人的力量是有限的，但是團體的力量是無窮的，在設(shè)計過程中要進(jìn)行換位思考，綜合大家的力量進(jìn)行初步的理論設(shè)計，然后要獨立的完成自己的設(shè)計思路。 2. 缺點 ? 此方案由于計算時簡化了很多運動約束條件，還只是理論上的產(chǎn)物，如果通不過試驗驗證只是廢品。 14 九、 方案特點詳解 1. 優(yōu)點 ? 機器可在任何時候啟動或停止，完成實現(xiàn)功能目標(biāo)良好。這時的刀片利糕點 20mm 左右，還沒有接觸到糕點。 這樣會保證刀片和糕點完全脫離，不會造成相互摩擦等不利因素。 4. 以 1CP為直徑作直角三角形 12CPC 的外接圓，在圓弧 12CPC 上任選一點 A 作為曲柄AB 的機架鉸鏈點，并分別與 1C 、 2C 相連，則 1 2 1 2C A C C P C ?? ? ? ?。并按搖桿長度 CDl 和擺角 ? 作出搖桿的兩個極限位置 1CD和 2CD。 備注：分度圓直徑不具體計算，但是在仿真時，必須要滿足以上算出的傳動比。 3. 減速器的傳動比 考慮到兩級齒 輪潤滑問題，兩級大齒輪應(yīng)有相近的浸油深度，兩級齒輪減速器高速級 傳 動 比 2i 與 低 速 級 傳 動 比 3i 的 比 值 取 為 ，即 ? 。 由表查得 V帶 工作情況系數(shù) ? ，故 1 .2 0 .7 5 0 .9ca AP k P KW? ? ? ?。 綜上， 總 傳動比為 121 3 9 0 / m in 3 4 .7 54 0 / m inn ri nr? ? ?。 4 2. 切刀的直線往復(fù)運動 切刀的往復(fù)直線移動可以選擇連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)、組合機構(gòu)等。需要注意的是，切口有一定的長度（即高度），輸送運動必須 在切刀完全 3 脫離切口后方能開始進(jìn)行，但輸送機構(gòu)的返回運動則可與切刀的工作行程在時間上有一段重疊，以利提高生產(chǎn)率，在設(shè)計機器
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1