音樂社會學(xué)與音樂治療》(白版)說(文件)
【正文】 的是整個團(tuán)體的信任，跟隨，和團(tuán)體音樂自由的發(fā)展。鼓圈活動的時長可以根據(jù)活動規(guī)模和活動目的靈活控制。然后，就可以盡情地享受一起演奏音樂的快樂了 。 開展鼓圈都需要哪些樂器？ 以最古老的樂器 —— 非洲鼓（ Djembe）為主，非洲打擊樂器有上百個種類，除了非洲鼓之外，還要加上巴哈低音鼓、土巴諾鼓等，使鼓圈的整體音色有低、中、高的層次分布。 參加這個活動有什么好處？ 得到快樂和放松的體驗、紓解情緒和釋放壓力、促進(jìn)人際交流和互動、在集體演奏中收獲快感、自信和創(chuàng)造力 …… 鼓圈是什么？ 簡單說，就是一種“一起打鼓”的音樂活動，參加的人越多越熱鬧。奧爾夫音樂教育與音樂治療方式被廣泛應(yīng)用于特殊孩子教育和問題青少年的音樂治療。 ④從本土文化出發(fā)的多元文化教育。 《 音樂社會學(xué)與音樂治療 》 奧爾夫即興音樂教育與音樂治療 奧爾夫原本性音樂教育和音樂治療有以下幾個特點： ①綜合性。受達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動和現(xiàn)代舞蹈的啟迪， 1925年與舞蹈家軍特創(chuàng)辦了一所“ 體操 — 音樂 — 舞蹈 ”學(xué)校，探求體操、音樂與舞蹈的緊密結(jié)合的音樂教育方式。 3 社區(qū)音樂治療在國內(nèi)還是處于初期發(fā)展階段，針對社區(qū)居民的音樂治療活動書籍沒有，分個人項目和小組項目與集體項目形式豐富。 （一）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向； 課程開發(fā) 《 音樂社會學(xué)與音樂治療 》 課程設(shè)計特色 （二）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向； 就業(yè)市場調(diào)研包括： 2022年東莞文化惠民講師、 2022至今擔(dān)任幼兒教師音樂培訓(xùn)導(dǎo)師。 —— 本人 2022年擔(dān)任 《 學(xué)前音樂教育理論與研究 》 《 幼兒舞蹈教師技能訓(xùn)練 》《 社區(qū)居民音樂活動 》 等教學(xué)時參考使用的教材。 佐證材料：社區(qū)活動記錄、方案等 課程教學(xué)及考核方案的效果 《音樂社會學(xué)與音樂治療 》 課程開發(fā)思路 — 教學(xué)效果 1 演示社區(qū)成功案例，闡明技能要求。 55％ 期末筆試 音樂基礎(chǔ)知識 （ 共 10題 ） ；社區(qū)服務(wù)案例策劃；社區(qū)音樂活動的方法與技巧等知識 ， 音樂治療案例分析 。 以 過程考核 為主，著重考核學(xué)生掌握所學(xué)的基本技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析、解決實際問題的能力。 —— 學(xué)生在社區(qū)參加音樂實踐活動 《 音樂社會學(xué)與音樂治療 》 社區(qū)課程定位 二、課程開發(fā)思路 《 音樂社會學(xué)與音樂治療 》 課程開發(fā)思路 教學(xué)內(nèi)容 ? 第四章社區(qū)音樂呵護(hù) — 兒童 ? 第一節(jié)幼兒的定義及特點 ? 第二節(jié)幼兒的問題及需求 ? 第三節(jié)兒童社會工作的主要方法 ? 第五章社區(qū)音樂素養(yǎng)與兒童音樂 ? 第一節(jié)音樂教育與兒童身心發(fā)展 ? 第二節(jié)兒童音樂教育的發(fā)展 ? 第三節(jié)奧爾夫音樂教育體系 ? 第四節(jié)柯達(dá)伊音樂教育體系 ? 第五節(jié)兒童音樂教育活動的策略系統(tǒng)及基本環(huán)節(jié) ? 前言 ? 第一章 音樂的基本理論 ? 第一節(jié) 音樂的基本知識 ? 第二節(jié)音樂社會學(xué) ? 第三節(jié)我國音樂發(fā)展的歷史 ? 第四節(jié)國外音樂發(fā)展的歷史 ? 第五節(jié)音樂的傳播與發(fā)展
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