【正文】 ********國(guó)際合作學(xué)校 建成 后的正常運(yùn)行的用水、用電等能源消耗。 項(xiàng)目達(dá)標(biāo)污水目前通過(guò)市政管網(wǎng)排入現(xiàn)狀河流，最終排入 海域 ； 雨水 經(jīng)管道匯集后排入市政雨水管網(wǎng)或河道 ；生活污水經(jīng)預(yù)處理達(dá)《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》（ GB8978－ 1996） 標(biāo)準(zhǔn)后就近排入市政污水 管道，由污水處理廠集中處理達(dá)標(biāo)后排入 北侖 附近海域。 供水方案為生活給水均采用市政管網(wǎng)直供，下行上給式，屋頂不設(shè)生活水箱，供水壓力 。 31 學(xué)校建成后 ,夏季最大日用水量約為 90m3/天，最大小時(shí)用水量約為 18m3/h。供電時(shí)間不少于 20min。 三 、防雷與接地 本建筑群按二類防雷考慮。 在教室、公共場(chǎng)所等處設(shè)置有線電視插座。 樓內(nèi)布線采用 TNS 系統(tǒng)，照明、動(dòng)力分開(kāi)。 一、變配電系統(tǒng) 負(fù)荷分級(jí)：本工程主要負(fù)荷等級(jí)為三級(jí)。 消火栓用水由市政管網(wǎng)直供；屋頂設(shè)置消防水箱及消防增壓裝置。同時(shí)，利用環(huán)境， 創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)機(jī)會(huì)、形成勞動(dòng)習(xí)慣。校園內(nèi)一般綠化景觀，包括草地、樹(shù)木和小面積水域，為校園提供必要的、整體感強(qiáng)的綠化系統(tǒng)，也有針對(duì)地為不同年齡段的學(xué)生課間提供理想場(chǎng)所。有目的地設(shè)置由散步道、綠地、小樹(shù)林、小面積濕地、多物種生態(tài)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)、生活、體驗(yàn)為一體的自然環(huán)境，是 非常必要的。 車行系統(tǒng)： 校園主入口以北設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng)供社會(huì)車輛臨時(shí)訪問(wèn)時(shí)使用；考慮到幼兒園上學(xué)以家長(zhǎng)接送為主，故次入口獨(dú)立設(shè)置其專用停車區(qū)，以滿足其日常集中大量的停車需求。根據(jù)流線的導(dǎo)向不同，避免各主要通道上的人車混行。教學(xué)樓之間的互通廊道，既是連結(jié)普通教室與專項(xiàng)教室的同層轉(zhuǎn)換手段，也是學(xué)生們課間時(shí)間的活動(dòng)行為發(fā)生地和閱讀、展示、興趣社團(tuán)的集合體。東西向以九年義務(wù)教育學(xué)校與高中的共享資源集中設(shè)置所形成的帶狀高復(fù)合度建筑形成軸線，這個(gè)周線，是校園的功能軸、儀式軸、高差消解軸和快樂(lè)軸。 可勞作原則：利用環(huán)境，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)機(jī)會(huì)、形成勞動(dòng)習(xí)慣 。在有條件的情 況下，應(yīng)形成能自我生存與循環(huán)的完整的微型生態(tài)鏈。 體現(xiàn) 無(wú)處不在的自然、快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、方便的游憩交流平臺(tái)、紐帶與歸屬感、高度喚起與平復(fù)、儀式化與人性化、解決教室轉(zhuǎn)換的矛盾、勞動(dòng)和責(zé)任 結(jié)合的 特點(diǎn) 。場(chǎng)地較為平整，但分為四個(gè)標(biāo)高分別為 米、 米、 米、 米的、自北至南各級(jí)高差為 1 米的臺(tái)地。 23 本項(xiàng)目符合省市二級(jí)規(guī)劃的要求，亦是 《寧波市北侖區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱 要》 的重要組成部分，受到 北侖 區(qū)的大力支持。寧波港由 北侖港 區(qū)、鎮(zhèn)海港區(qū)、大榭港區(qū)、穿山港區(qū)和寧波老港區(qū)組成，是一個(gè)集內(nèi)河港、 河口港 和海港于一體，大、中、小泊位配套的多功能、綜合性的現(xiàn)代化 大港 ，共有生產(chǎn)性泊位 311 座，其中萬(wàn)噸級(jí)以上深水泊位 64 座（ 5 至 25 萬(wàn)噸級(jí)的特大型深水泊位 33 座），是中國(guó)超大型船舶最大集散港和全球?yàn)閿?shù)不多的遠(yuǎn)洋運(yùn)輸節(jié)點(diǎn)港。 （ 3）航空：距寧波櫟社機(jī)場(chǎng)約 50 公里。已形成市區(qū) 30 分鐘交通圈、寧波大市范圍內(nèi) 1 小時(shí)交通圈和輻射全國(guó)的公路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。降雪一般出現(xiàn)在 12 月、 1 月與 2 月，1 月份出現(xiàn)機(jī)率最高（ ）。堆積平原分為山前傾斜洪積平原和海積平原，山前傾斜平原主要分布在各坡麓及溝谷出口處，巖性主要為上更新統(tǒng)下段的棕黃、褐黃色含碎礫石粘土，海積平原地勢(shì)平坦由山麓向海邊傾斜，巖性為中更新統(tǒng)上段至全新的灰黃、褐色亞砂土、亞粘土。 場(chǎng)地與地基的抗震設(shè)計(jì)條件 根據(jù)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》 GB502232020 規(guī)定，本工程結(jié)構(gòu)抗震設(shè)防類別為重點(diǎn)類（即乙類），基本地震加速度值按 設(shè)計(jì)，即地震作用按 7 度抗震設(shè)防烈度計(jì)算（設(shè)計(jì)地震分組為第一組），抗震構(gòu)造措施按 8 度要求設(shè)計(jì)。春曉鎮(zhèn)距寧波市中心 33 公里，連接甬杭鐵路線和杭甬高速公路 ， 區(qū)位和交通優(yōu)勢(shì)明顯。 項(xiàng)目建設(shè)條件 春曉 濱海新城位于北侖 區(qū) 的東南部，規(guī)劃區(qū)域包括春曉鎮(zhèn)、梅山鄉(xiāng)和白峰鎮(zhèn) 上陽(yáng)片區(qū) ， 總體面積超過(guò) 200 平方公里，目前可用面積約60 平方公里， 是中國(guó)大陸版圖臨海區(qū)域的最東端。一期工程中小學(xué)校區(qū)將于 2020 竣工并投入使用 。 不應(yīng)集貿(mào)市場(chǎng)，娛樂(lè)場(chǎng)所，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、貯藏有毒有害危險(xiǎn)品、易燃易爆物品的場(chǎng)所，躁音等污染源。除了學(xué)校在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的軟性管理制度和勞動(dòng)制度以外，有意識(shí)地為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些勞動(dòng)場(chǎng)所。基于此，儀式性的空間成為必然。但是，這三個(gè)部分始終是以同一個(gè)校園的形式出現(xiàn)，它們之間存在著互相依存、互相補(bǔ)充、設(shè)施共享、統(tǒng)一管理等需要。場(chǎng)地三面環(huán)山，具有足夠大的匯水面。 吸收類似辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)校將積極尋求國(guó)際教育合作方，與香港、新加坡和歐美等優(yōu)質(zhì)教育資源建立合作渠道，使學(xué)生既不出國(guó)門(mén)享受國(guó)際教育，又能搭乘到境外留學(xué)的直通車；并尋求國(guó)內(nèi)名校的合作方，將與上海、南京、北京等基礎(chǔ)教育的名校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性洽談，或引入名校管理團(tuán)隊(duì)，或設(shè)立名校的北侖分校 ，或由名校直接托管辦學(xué) 。根據(jù)泰晤士高等教育以及上海交通大學(xué)公布的權(quán)威排行榜，諾丁漢大學(xué)位列世界高校百?gòu)?qiáng)。 隨著 經(jīng) 濟(jì)發(fā)展、生活水平快速提升 、對(duì)外交往頻繁 ， 寧波 及 周邊地區(qū)諸如臺(tái)州、紹興、溫州等同樣具有相當(dāng)強(qiáng)勁的消費(fèi)能力 的家庭 ，對(duì)國(guó)際化的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念學(xué)校有著強(qiáng)烈的渴望 ，應(yīng)該說(shuō)本項(xiàng)目不缺乏目標(biāo)客戶群 對(duì)國(guó)際化視野學(xué)校有著 迫切的需求 。近年來(lái)又獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)： 蟬聯(lián) 全國(guó)文明城市、國(guó)家環(huán)保模范城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、中國(guó)品牌之都、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市 …… 。 擬通過(guò)本次可行性研究，為下一步 項(xiàng)目的 建設(shè)提供指引。這個(gè)態(tài)度，既是對(duì)濱海新城定位的回應(yīng)，也是對(duì)文教建筑對(duì)環(huán)境的尊重與反思。這對(duì)于孩子們認(rèn)識(shí)世界、感受自然、體會(huì)自然對(duì)人類的重要性都是極為不利的。魯夫（ Richard Louv）與 2020 年在他的名著“森11 林里的最后一個(gè)孩子”（ Last Child In The Woods: Saving Our Children From NatureDeficit Disorder）中提出了青少年“自然缺乏癥”的概念，并迅速為世界所廣泛接受，成為一個(gè)共同的詞匯。國(guó)內(nèi)外學(xué)生相比較，國(guó)內(nèi)的學(xué)生有不少優(yōu)勢(shì)，但也有劣勢(shì)。而頑強(qiáng)的毅力，是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、心理健康的重要保證 。學(xué)校的體 育課被極大的壓縮，要求被不斷的降低。在成長(zhǎng)過(guò)程中，不習(xí)慣于融入團(tuán)體的力量之中，碰到困難時(shí)容易產(chǎn)生巨大的挫折感。 解決 精神與心理：健全的精神衛(wèi)生與健康的心理 的需要 現(xiàn)在的孩子是幸福的，也是不幸福的。學(xué)校除了專項(xiàng)知識(shí)的授予之外，更多的應(yīng)該是教會(huì)孩子們一個(gè)方法，怎樣去學(xué)習(xí)的方法。這與我們長(zhǎng)久以來(lái)的、壓力巨大的應(yīng)試教育有關(guān)。為此，我國(guó)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定：“中外合作辦學(xué)實(shí)行擴(kuò)大開(kāi)放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展的方針。主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)詳見(jiàn)表 11。 建設(shè)規(guī)模 項(xiàng)目地塊布 置分為三個(gè)區(qū)塊即幼兒園、義務(wù)教育段和高中段 ， 幼兒園 16 班，用地面積約 15 畝，建筑面積約 6000 ㎡；義務(wù)教育段 36班，用地面積約 110 畝，建筑面積約 30000 ㎡；普通高中段 18 班，用地面積約 75 畝，建筑面積約 22020 ㎡；其他建筑面積 2020 ㎡。從梅山島主要功能 設(shè)置情況來(lái)看，封關(guān)運(yùn)行后，會(huì)有大量跨國(guó)公司外籍人員、國(guó)際海員、各國(guó)貿(mào)易組織人員、外籍游客等外來(lái)人員，以及中資公司中大量有對(duì)外貿(mào)易、海外歸國(guó)等國(guó)際背景的、具有國(guó)際視野的人群。 項(xiàng)目區(qū)位分析 基地地處濱海新城區(qū)，東面為梅山島，南面臨春曉新城，區(qū)塊未6 來(lái)將逐漸發(fā)展為開(kāi)放型的國(guó)際化經(jīng)濟(jì)文化匯集中心。疏港高速：西向東貫通寧波市區(qū)與舟山市之間的；沿海中線：串聯(lián)寧波東南沿海線，貫穿濱海新城、連接梅山島；南北方向規(guī)劃道路：連接柴橋以及北侖東北角功能塊至濱海新城。 擬建地點(diǎn) 本次新建項(xiàng)目 *********國(guó)際合作學(xué)校 基地所處位置 為 寧波市北侖區(qū)春曉濱海新城核心地塊，占地 207 畝 ，地塊規(guī)劃邊界： 位于春曉鎮(zhèn)楊家?guī)X，東至規(guī)劃道路，西、北側(cè)至山體，南至規(guī)劃象 山灣疏港高速公路。 定位和目標(biāo)： 著眼于實(shí)現(xiàn) “三大平臺(tái) ”功能，即資金籌措平臺(tái)、基本建設(shè)平臺(tái)、投資運(yùn)行平臺(tái)，并逐步形成自主的核心競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大公司影響力，拓寬資金籌措來(lái)源，加大資產(chǎn)投資力度，實(shí)現(xiàn)公司資產(chǎn)保值增值的發(fā)展需要。其中濱海新城建設(shè)投資公司占 80%，春曉資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理公司占20%。這個(gè)地方不但倚山靠海，而且還有天然屏障與北部的重工業(yè)區(qū)隔離。 *********國(guó)際合作學(xué)校 項(xiàng)目 可行性研究 寧波高正工程管理有限公司 二 ○ 一一 年 七 月 編制人員名單 批 準(zhǔn)： 審 定： 參 編 人 員： 目 錄 總論 ..............................................................................................................................3 項(xiàng)目簡(jiǎn)況 .................................................................................................................3 功能定位與建設(shè)規(guī)模 ................................................................................................5 項(xiàng)目提出的背景和理由 ............................................................................................8 項(xiàng)目投入總資金 ..................................................................................................... 11 初步結(jié)論 ............................................................................................................... 12 可行性研究編制依據(jù) ................................................................................................... 13 項(xiàng)目需求及目標(biāo)分析 ................................................................................................... 14 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)先進(jìn)的教學(xué)模式提出了需求 .................................................................. 14 類似辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)為本項(xiàng)目建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)上支持 .................................................... 15 親近自然、情感歸屬對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)提出需求 ........................................................... 16 培養(yǎng)禮儀和社會(huì)責(zé)任對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)提出需求 ........................................................... 17 項(xiàng)目建設(shè)選址 .............................................................................................................. 18 場(chǎng)址選址原則 ........................................................................................................ 18 場(chǎng)址選擇依據(jù) ........................................................................................................ 18 擬建項(xiàng)目場(chǎng)址 ........................................................................................................ 18 項(xiàng)目建設(shè)條件 ........................................................................................................ 19 法律支持條件 ...............................................................................