【正文】 膽。 ” “ 這不是謙虛 ， 是我真的不懂。糾 偏 這事還是只能去找路橋設(shè)計院。反 思 鞏 固 在太陽下山之前 ， 我們總算重新會合了。但這一切代價仍未換來共識 ， 合議時還是有的要往左 ， 有的要往右 ， 一堆蠻師傅 ，誰也不服誰。糾 偏 這種神仙會不宜再開下去，起碼老貴的蜇傷也痛得他受不住。 ” 他們都這樣說。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 我的會員們紛紛說：左邊就左邊，狗屎也要吃了它！ 后來的事實證明，這個方案確實是半 團狗屎：開挖遇到的巖層 ，比估計的要硬得多，費了我們好多人工和炸藥。 回顧 建模 落實 ( 選自《小說選刊》 ) 回顧 建模 落實 反 思 鞏 固 ◎ 考生 2 回顧 建模 落實 此題考查情節(jié)的作 用，應(yīng)從內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)三個角度作答。 回顧 建模 落實 瓦爾特 每當夜幕降臨，他裹著大衣躺在地上睡覺， 這時，他總要久久地思念著留在家鄉(xiāng)的妻子兒女。反 思 鞏 固 突然 ， 槍聲大作 ，猛烈的火力阻擋了他們的去路 ， 他們隊伍中立即有二十來人被 撂倒。這時 ， 他看見 ， 在他前方六步開外有一道寬寬的地溝 ，上面長滿荊棘并有枝葉掩蓋 ， 他猛然雙腳一并 ， 縱身往溝里一跳 ， 正如從橋上往河里一跳那樣。糾 偏 后來 ， 一切歸于平靜 ， 寂寥無聲。關(guān)在看管嚴密的牢獄里，有吃有住，槍彈打不著，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。糾 偏 他待在那里一動也不動。 晨光又重新照臨他頭上。 回顧 建模 落實 突然，他們瞧見了敵人！老天爺??！普魯士大兵攻進城堡了！在場的人爭先恐后站起來，一陣混亂。 回顧 建模 落實 一位軍服上鑲著金線的胖軍官 ， 大喝一聲： “ 你被俘虜了！投降吧！ ” 施那夫斯臉上露出了微笑 ， 他 ， 現(xiàn)在的確是面帶微笑 ， 因為他確認自己終于當上了俘虜！ 回顧 建模 落實 施那夫斯經(jīng)歷了怎樣的奇遇。他飽餐一頓之后昏然 睡去。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 解析：此題考查概括小說的情節(jié)。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 分析小說的環(huán)境 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。 法爾霍那雙腫脹的手滿是汗水 ， 他把汗都揩在那條寬松的黑褲子上 ， 掉過頭去用布滿血絲的眼睛瞧著他身旁揮鋤頭的妻 回顧 建模 落實 她沒有回答。 監(jiān)視他們干活的漢子撐著黑色的太陽傘站在一旁 ， 這時叫了起來： “ 古麗沙！不要再干了 ， 走開吧！ ” 回顧 建模 落實 法爾霍咒罵起來 ， 飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳。 回顧 建模 落實 鋤頭的起落聲依舊和農(nóng)場工人們的歌聲相應(yīng)和。 回顧 建模 落實 她正 想蹲下身去 ，忽聽到后面有走動聲。狼狗在她 的目光下退了幾步 ，但還是盯著她，眼睛射出異樣的光芒 ?? 回顧 建模 落實 “ 法爾霍，莊稼漢， ” 監(jiān)工說， “ 跑去瞧瞧那個女人 ?? 她也許會送命的。反 思 鞏 固 他在溝渠邊停住腳 ，睜大眼睛向下瞧。他霍地跳下溝 渠。反 思 鞏 固 養(yǎng)了四個女孩后，居然來了一個男孩！ 古麗沙感到丈夫就在身邊，張開眼來。 回顧 建模 落實 法爾霍氣喘吁吁地走了過來 ， 大聲喊道： “ 我的兒子！我有一個兒子了！ ” 他把嬰兒緊緊抱在胸前 ， 嬰兒裹在一塊帶血的破布里 ， 渾身還是紫紅色的。糾 偏 ” 監(jiān)工說， “ 別抱得這么緊，你會把他悶死的 ?? 現(xiàn)在你回農(nóng)場去吧。他向農(nóng)場的小泥屋走去，茅屋頂在他的眼前隱隱閃現(xiàn)。糾 偏 (6分 ) 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ① 交代故事發(fā)生的時間和地點。 ③ 為下文寫古麗沙所遭受的痛苦和挖 掘其性格中的馴服方面做鋪墊。糾 偏 “ 考生 2” 的答案不全是環(huán)境描寫的作 用 ，甚至答出了小說的 主題。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 思路規(guī)范 第一步： 通讀全文，全面把握文本內(nèi)容，理出人物、情節(jié)、 環(huán)境，初步思考小說主題。此外，還要思 考 “ 開頭 ” 與 “ 全文 ” 的關(guān)系。糾 偏 “ 棉田 ” ，勞動 場所； “ 一望無際 ” ，艱苦漫長； “ 太陽似乎主宰著一切 ” ,天氣炎熱，時間。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。兩個人雖說是寺院住持 ，但從來都是俗家打扮，一直夫婦相稱。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 這是一座小廟，進了門，眼 前一黑 ，過了片刻才看清室內(nèi)的陳設(shè)。她是個清瘦的老婦人 ， 薄薄的身體 ， 薄薄的頭發(fā) ， 皮膚是暗白的 ， 帶著一點灰 ， 與這幽暗的屋子很相配。反 思 鞏 固 我突然無可抑制地感到悲戚。 ” 回顧 建模 落實 我看見她先驚后喜，喜悅之色在臉上一掠而過，代之以淡淡的悲戚。她特地用手指向我指示。糾 偏 ‘ 剪春羅 ’ 里面有個 ‘ 羅 ’ 字， ‘ 羅 ’ ，就是羅師傅 —— 這花是你為了羅師傅種的。 羅師傅在院子里掃 地，薄師傅走過他的面前，也不看他，像自言自語地說： “ 小囡說， ‘ 剪春羅 ’ 是我特地為你種的。反 思 鞏 固 羅師傅說： “ 你莫叫人家老是吃，你叫人家看看窗子外邊的云。 我說： “ 羅師傅這么浪漫 ， 怪不得薄師傅給你種 ‘ 剪春羅 ’呢。糾 偏 第二天早晨下山 ， 羅師傅送我。 ” 一個月、兩個月彈指一揮。對策 查錯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 在山路上就看見明月寺被腳手架包圍著，許多匠人在腳手架下忙 碌。羅師傅到孤郎島上的香花寺正式出家了，法名慧塵。 ( 有刪改 ) 回顧 建模 落實 ② 突出了羅師傅的浪漫情懷，烘托了羅、薄兩位師傅的浪漫愛情。反 思 鞏 固 這段環(huán)境描寫在中間，要結(jié)合前面羅師傅和薄師 傅的恩愛，分析其渲染氣氛的作用；還要注意，“天空卻像 再也不回來似的，拼足了力氣燦爛地謝幕”有暗示小說人物 命運的作用。糾 偏 ② 文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。 回顧 建模 落實 ③ 小說敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用。 ③ 對表現(xiàn)主題的作用：一般來說是 點題或突出主題、升華主題。糾 偏 ② 情節(jié)設(shè)置的合理性。 回顧 建模 落實 具體描寫了 的景色，營造 (創(chuàng)設(shè) )了一種 氣氛；奠定 (定下 )了 的基調(diào)。 ① 環(huán)境本身 (交代時間、背景、 營造或渲染氣氛 )。 ⑤ 結(jié)構(gòu) (為下文情節(jié)展開設(shè)懸 念，與上文相照應(yīng) )。糾 偏 反 思 鞏 固 糾 偏 鞏 固 反 思 ③ 人物 (烘托、映襯人物性格 )。 ② 就多處環(huán)境描寫 的意圖作分析。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說的環(huán)境類題目答題細則 類型 設(shè)題角度 答題模式 環(huán)境 描寫 特點 環(huán)境 描寫 作用 ① 寫了怎樣的景象， 具有怎樣的特點。對策 查錯 ① 從小說整體情節(jié)的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現(xiàn)三個角度思考。鞏 固 反 思 為后面的 情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆等等。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 類型 設(shè)題角度 答題模式 情節(jié)鑒賞分析 ① 某一情節(jié)的特點和作用分析。對策 查錯 ② 用主謂句，以主人公為敘述角度敘述。鞏 固 反 思 ② 自然環(huán)境的描寫在中間 ，其作用往往是推動故事情節(jié) 的發(fā)展。糾 偏 ?? 甜得悵惘 ” 的描寫和后文形成照應(yīng)，暗示了羅、薄二人的悲傷結(jié)局。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說中畫線部分的景物描寫有什么作用？請簡要分析。對策 查錯 他們到底是誰？有著什么樣的秘密？沒人知道。我說： “ 那羅師傅和薄師傅呢？ ” 匠人頭領(lǐng)說： “ 薄師傅死了有兩個月了，羅師傅走了也有 一個月了。建模 落實 回顧 羅師傅送我到山腳下 ， 鄭重地問： “ 你什么時候再來？ ” 我說： “ 一個月 ，或者兩個月吧。鞏 固 反 思 只是一天的結(jié)束 ， 天空卻像再也不回來似的 ， 拼足了力氣燦爛地謝幕。 “ 小囡， ” 薄師傅叫我了，她那如水的眼波看著我， “ 吃菜。糾 偏 ” 他倆已經(jīng)默契得用不著神色和眼光去交流了。她笑得十分真心，臉有些紅了。鞏 固 反 思 ” 薄師傅對我說，大部分是她從山上移下來的。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 我突然有個感覺，薄師傅以前可能是個教師，如果她是個教師的話，她一定是語文老師。對策 查錯 ” 我問她： “ 那到底是信還是不信？