【正文】 讀讀教育經(jīng)典，去結(jié)識(shí)思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動(dòng)的大師。 在讀書(shū)中 ，我們才能找到教育的美麗，感到前進(jìn)的道路沒(méi)有坦途，只要擁有理想，激情還沒(méi)有泯滅，就會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)、愛(ài)上孩子，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè)。 在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)生生病后主動(dòng)去家中探望；在學(xué)校不辭辛勞的教育不懂事的學(xué)生，可能還會(huì)因?yàn)榻逃龑W(xué)生被家長(zhǎng)誤會(huì)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。愛(ài)要全面、公平，要像陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。但在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中 ，有不少老師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動(dòng)輒懲罰，甚至是體罰。 教育是一門(mén)藝術(shù)?？僧?dāng)我接觸到《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我才真正意識(shí)到之前的想法是多么可笑！ 第一次看到這本書(shū)是在 8 歲。愛(ài)原來(lái)不是我想的那樣。雖然書(shū)中沒(méi)有用任何夸張式的宣傳，詩(shī)歌般的贊美，但卻用上了日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，把天底下孩子們的喜悅、煩惱、悲傷、痛苦和父母親的絲絲教誨都娓娓訴說(shuō)著，是文章更加真實(shí)感人！ 看完《愛(ài)的教育》，我的心靈仿佛受了一次又一次的洗禮，整個(gè)人也懂事了不少，這本書(shū)就像不會(huì)說(shuō)話的老師，無(wú)形的給我傳授知識(shí)?？墒请S著時(shí)間的變化，我開(kāi)始討厭這個(gè)弟弟了，為什么呢？因?yàn)樗言緦儆谖业墓猸h(huán)奪去了，把我擁有的一切全都奪去了。在一次考試之后，那也正是我讀完《愛(ài)的教育》的時(shí)候，我和媽媽陰差陽(yáng)錯(cuò)的進(jìn)行了一次交談?！稅?ài)的教育》所體現(xiàn)的風(fēng)格嗎？ （十七） 生活如一片汪洋大海，而我則是這片大海上的一葉小舟。 得有一次，我在學(xué)校的作文比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)，并登在了學(xué)校的報(bào)紙上。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，我得意地把這件事告訴了爸爸。 ” 我聽(tīng)了爸爸的話，頭上仿佛壓了千斤鐵，沉重地抬不起來(lái)。第二天，我在書(shū)桌上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色的長(zhǎng)方形漂亮禮盒，上面還扎著一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。??！我心里一驚：原來(lái)爸爸是為了不讓我驕傲呀！剎那間，心里的迷霧煙消云散，對(duì)爸爸的埋怨也化為烏有。 ” 我低著頭，小聲地對(duì)爸爸說(shuō)： “ 沒(méi)事的，乖女兒，知道就好。現(xiàn)在我的作文水平又提高了，這都?xì)w功于我的父親，我嚴(yán)厲的父親。與以前不同的是，我讀懂了父愛(ài)這部震撼心靈的巨著，讀懂了人生！ （十八） 愛(ài)的教育是什么呢？我們有過(guò)愛(ài)的教育么？我想大 家都會(huì)這么問(wèn)吧！其實(shí)當(dāng)我第一次看到這個(gè)題目時(shí)，我也愣了一下，靜靜地思考了一下才明白過(guò)來(lái)。 愛(ài)的教育使我們從生下來(lái)開(kāi)始的時(shí)候就開(kāi)始的，在生活中的每一秒每一分鐘我們都在進(jìn)行著愛(ài)的教育，你感覺(jué)到了么？ （十九） 假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。我想： “ 愛(ài)是什么 ” 不會(huì)有明確的答案，但我知道， “ 愛(ài) ” 是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑 ?? 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道： “ 你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！ 你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！ ” 先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！ 每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。 （二十） 我買(mǎi)了一本盼望已久的意大利著名兒童文學(xué)家德 書(shū)中的文章很多，但我最喜歡《感恩》這篇文章，這是父親給作者的一封信，主要說(shuō)了三方面的內(nèi)容，首先是作者回家經(jīng)常對(duì)老師不滿意，其次是他與朋友相處的不好，最后還說(shuō)父母對(duì)他有偏見(jiàn)，關(guān)心弟弟卻不喜歡他，很令母親傷心。更何老師呢？他們?yōu)槲覀兏冻龅牟粌H僅是 “ 一滴水 ” ，而是一片汪洋大海。 父母給了我們生命，而生命是如此的美好，我們應(yīng)該對(duì)父母永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心。唐代詩(shī)人孟郊在《游子呤》中說(shuō)道： “ 慈線手中線，游子身上衣；臨行密 密縫，意恐遲遲歸；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得天三春暉。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)使世界變得更加美好，使生活變得更加充實(shí)。 感恩是有意義的，讓我們懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待老師，看待親朋。為了兒女的成長(zhǎng)，他們精心呵護(hù)、百般關(guān)照、日夜操勞、費(fèi)盡了心血。而他們的報(bào)酬卻是微薄的。深刻地領(lǐng)悟到感恩的內(nèi)在含義。 它是以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年的日記為主要內(nèi)容，其間穿插了老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的 “ 每月故事 ” 。 這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容?！稅?ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。 愛(ài)會(huì)告訴我們什么道理呢？愛(ài)會(huì)告訴我們?cè)S多在生活中學(xué)不到的道理，在生活中我們可以學(xué)到很多的道理，而有的一些道理我們只有在愛(ài)中才會(huì)學(xué)到。 有一個(gè)人曾讓我感動(dòng)，有一種愛(ài)曾讓我心痛。 ” 爸爸撫摸著我的頭： “ 記住一句話： “ 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。爸爸走了進(jìn)來(lái)，微笑著?！?哈，好獨(dú)特的一支鋼筆?。?” 我情不自禁地想。委曲的淚水像斷了線的珠子，不住地下流?？墒亲罱K這一切都成了泡影。理所應(yīng)當(dāng)，我也得到 了贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的話，并得到了祝福。時(shí)而刮來(lái)一股溫柔的春風(fēng)，猶如母親細(xì)膩的愛(ài)；時(shí)而卷來(lái)一股暴風(fēng)雨一樣的風(fēng)，猶如父親嚴(yán)厲的愛(ài)。媽媽批評(píng)你，是希望你能從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，你已經(jīng)長(zhǎng)大啦，該學(xué)會(huì)獨(dú)立，弟弟卻還小，他應(yīng)該需要更多的關(guān)愛(ài)，你是做姐姐的，難道不應(yīng)該多包容包容弟弟嗎？ ” 是啊，弟弟還小，我是做姐姐的，應(yīng)該多關(guān)心弟弟，而不是與弟弟爭(zhēng)風(fēng)吃醋。漸漸地，我認(rèn)為他們不愛(ài)我了?？墒牵艿艿?“ 從天而降 ” ，讓我的命運(yùn)發(fā)生了翻天覆地的變化。 在讀這本書(shū)的時(shí)候，我就感覺(jué)到書(shū)中的每個(gè)故事，每句話甚至每一個(gè)字都透著一種特殊的力量，那就是愛(ài)！作者通過(guò)一個(gè) 個(gè)人物把愛(ài)描寫(xiě)的淋漓盡致。傲嬌戰(zhàn)勝了虛心，于是，我決定不讀《愛(ài)的教育》。 （十六） 我讀過(guò)許多書(shū)，也從這些書(shū)中了解到人世間愛(ài)的偉大。這樣不僅能夠達(dá)到了教育孩子的目的，同時(shí)也保護(hù)了孩子的自尊心。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)： “ 一個(gè)好的教師意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個(gè)人，他愛(ài)兒童。當(dāng)教師全身 心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。如果說(shuō)教師是偉大的，不如說(shuō)愛(ài)是偉大的?？戳诉@位女教師平日的種種事跡，我深深的佩服她。它沒(méi)有大篇幅的理論知識(shí)，作者也不是知名的教育學(xué)者，更不是教育專(zhuān)家。我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，就可以充分體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生行為的關(guān)注，體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智。離不開(kāi)讀書(shū)這個(gè) “ 加油站 ” ，從這個(gè)意義上說(shuō)，教師可能比其它任何一個(gè)行業(yè)的人都更需要不斷讀書(shū)?？梢?jiàn)讀書(shū)不讀書(shū)，盡管有客觀條件的限制，但歸根到底，還是自己愿不愿意讀書(shū)。 當(dāng)前，學(xué)生學(xué)不好，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書(shū)，學(xué)生為什么不喜歡讀書(shū) ?根本原因應(yīng)該從教師自身多找找。要做到這一點(diǎn)，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟，去呵護(hù)，與之同悲同喜，并通過(guò)完成一件件工作任務(wù)，去享受獨(dú)有的樂(lè)趣。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。 首先是責(zé)任感，對(duì)自我的責(zé) 任、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等，責(zé)任無(wú)處不在，就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō)，這也是每一位教師的責(zé)任，也許在看這本書(shū)之前，看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度，一抓到底的決心，追求完美的精神。讀書(shū)會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁 。 踏上工作崗位之后，我依 然愿讀書(shū)，工作后讀書(shū)是個(gè)人的事，喜歡也好，憎惡也罷，與他人無(wú)關(guān)。在涼爽的室內(nèi)，沏上一杯綠茶，捧一部名著，不失為一種愜意的享受，既富有情趣，又增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，一舉兩得。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很簡(jiǎn)單，每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)?！稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)朋友之間的愛(ài)，兄弟姐妹之 間的愛(ài)，子女和父母間的愛(ài)，老師和同學(xué)之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。、 讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我懂得了要多多幫忙那些有困難的人和需要幫忙的人，把愛(ài)傳遞下去。安利柯最敬佩的 同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車(chē)司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，應(yīng)對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。 書(shū)中的小主人公安利柯是一個(gè)剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。