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【正文】 at is a pencil. 復(fù)習(xí)可集中結(jié)構(gòu) 銜接 ? 小學(xué)和初中、初中和高中 ? 無縫銜接：以學(xué)生實際水平為起點；調(diào)查研究，制定恰當(dāng)方案，不一定趕進(jìn)度，不一定局限于教材本身。 ? 教學(xué)、教材應(yīng)有彈性；教師靈活使用 。 ? 任務(wù)型活動以體驗、實踐到學(xué)習(xí)、歸納語言規(guī)律。更像母語習(xí)得方式。 ? 交際活動一般具有實用性、趣味性、有效性、真實性 。 有效教學(xué) 學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展 要 通過 合規(guī)律 、 有效果 、 有效益 、 有效率 、 有魅力的教學(xué)獲得 。 ?管理 課堂，策劃課堂 45分鐘，提高聽課有效性。 ?認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計 活動 。 動機(jī) 語法知識 動機(jī) 詞匯知識 動機(jī) 語音 動機(jī) 策略能力 動機(jī) 文化知識 動機(jī) 各種技能 動機(jī) 分?jǐn)?shù) 有效性教學(xué) 備課 、 上課 輔導(dǎo) 、 作業(yè) 管理 、 考核 有效教學(xué) ?標(biāo)準(zhǔn) : 學(xué)生的有效學(xué)習(xí) ?核心 : 學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展 ?關(guān)鍵 : 學(xué)習(xí)效果，多少學(xué)生 、多大程度取得進(jìn)步和發(fā)展，是否引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)愿望。 ? 交際活動即注意力集中在語言內(nèi)容、語言使用，而不在語言結(jié)構(gòu)。如： ? PPP模式 – 呈現(xiàn) 練習(xí) 產(chǎn)出。 ? 任務(wù)型學(xué)習(xí)是一種教學(xué)途徑。 ? 本能等待前面學(xué)段與后一學(xué)段銜接。 it produces no results! Pride of performance does not represent ego. It represents pleasure with humility. The quality of the work and the quality of the worker are inseparable. 幾個具體問題 幾 個具體 問題 ?教材結(jié)構(gòu) ?銜接 ?任務(wù)型 ?動機(jī) ?有效教學(xué) 教材結(jié)構(gòu) ?過去：結(jié)構(gòu) ?現(xiàn)在：話題、功能 +結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)為中心的教材，有些教師開始于結(jié)構(gòu)，終止于結(jié)構(gòu)。例如： ? Discuss and write. 與同伴討論，寫出從學(xué)校門口到最近銀行的 步行 路線。教師可以設(shè)置相關(guān)的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運用這些語言形式會增加挑戰(zhàn)性。 and roleplay the dialog without looking at your books. 讀對話，劃線標(biāo)出點餐語句， 按 角色卡與同伴角色扮演。 將理解的活動轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)活動 ?接受性的任務(wù) 到 產(chǎn)出性的任務(wù)。 ? Listen and repeat. 聽錄音跟讀，注意一下發(fā)音。如： ? How many prepositions are there in English? ? Can you give a few examples of in used in different ways? ? Can you think of some disadvantages of English language? ? 調(diào)整后，從原來沒有任何理解題，到補(bǔ)充幾個理解題，增大了難度 (工作量 )。 增加 （減少） 活動分析／解釋難度 ? 為了提高活動的難度，可以增大對語言的分析、解釋的難度。 Li : What’s your hobby, Wang Yang? Wang : Oh, I love singing. Li: Do you like singing English songs? Wang: Yes, they’re my favorite. Li: I love singing, too. But I’m crazy about Chinese songs. 調(diào)整為： Read and underline. Then arrange the sentences in the order of the degree of likeness. 閱讀對話，下劃線標(biāo)出有關(guān)興趣愛好的語句。雖然這個步驟很簡單，卻增加一定難度。 增加 （減少） 活動的步驟 ? 通過把單步驟的活動改變?yōu)槎嗖襟E的活動，或者把單一語言技能的活動變?yōu)閮煞N技能或多技能結(jié)合的活動，使得活動變得更加復(fù)雜。和同伴一起打四個電話，一分鐘打一個。 即加快節(jié)奏 ，增加難度（流利程度） 。 5. 要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題， 要控制題量。New curriculum, new projects 新課程 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 ，新 《 項目 》 教材 內(nèi)容 ?課改成果 ?課標(biāo)修訂 ?教材一般使用 ?教師在
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