保持榮譽開拓進取放眼未來(文件)
【正文】 園教師在園長的帶領(lǐng)下反復(fù)認(rèn)真學(xué)習(xí) 《 五常法與幼兒園日常管理 》 經(jīng)過多次探討，以園長為首，萬忠玲老師和李歡老師、王春麗老師、蘇娜老師、王恩輝老師在德惠市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題立題 《 農(nóng)村幼兒園日常管理評價研究 》 ，經(jīng)過幾年的努力，這些老師的課題通過驗收準(zhǔn)予結(jié)題。 我們通過德育滲透，使他們逐步具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會公德，具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力，科學(xué)和人文修養(yǎng)及環(huán)境意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和良好意愿和基本技能方法。一切自理都越俎代皰，坐享其成，面對適者生存的社會，這樣下去是很危險的。我們還引導(dǎo)他們建立各種活動角、自然角、故事角、游戲角、飼養(yǎng)角、科學(xué)角、實驗角、自理活動角等。幼兒自我保護能力不斷加強，幼兒家長夸自己的孩子能耐大，聽調(diào)教。 幼兒雖小，但他們也是獨立的人，需要信心、上進、自尊。 不管上什么課，我們總是通過看一看，說一說，聽一聽，摸一摸，動一動，全面促進幼兒智力因素和非智力因素的發(fā)展。 創(chuàng)造和諧氛圍。在社會高素質(zhì)發(fā)展的今天，幼兒園教師非常注重幼兒的素質(zhì)教育，動腦、動手讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，自己動腦去解決。一是綠色長廊；綠色蔭棚。在幼兒園建設(shè)上，體現(xiàn)中華五千年的文化底蘊。通過對幼兒園活動場的巧妙安排，讓每個角落都會變幻無窮，帶來愉悅。 。讓每個進入的人都有所得，流連忘返 。三是建設(shè)快樂的長廊。二是建設(shè)文化長廊，收集中外奇觀縮影于一爐，鍛造特色環(huán)境，我們地處古猿人遺址地段，園歌上說：“這里是猿人的樂園，這里留存先人的文明”。 保持特色、不斷前進。我們的辦園舉措吸引家長主動參與教學(xué)過程、評課、品論所聽、所見所得，家長們可以定期或不定期地來校參與聽課，促進了教學(xué)透明度，認(rèn)可感。展覽室保留著幼兒的繪畫、書法、小制作、競賽、聲樂、舞蹈等錄像帶、錄音帶，各具特色，供小朋友隨時、輕松、自然地學(xué)到他人長處，自覺不自覺地掌握了一定的知識。教師不失時機地加以鼓勵，如今在小朋友中間產(chǎn)生一種比進步，比成功，比勇氣的巨大威力，造就了良好的心理素質(zhì)。 培養(yǎng)扶植幼兒發(fā)展個性，做前進中的領(lǐng)路人，工作
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