《花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)》word版(文件)
【正文】 特點(diǎn)（晚上開。要想把文章寫得美，積累很重要。（師生引讀） 師：拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。 生：春天，玫瑰花從夢(mèng)中蘇醒了。 生：冬天，梅花帶來了陣陣清香。 師：交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與??有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。（板書） 師：“我看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對(duì)嗎？ 生：錯(cuò)，應(yīng)該是“我看到什么花開了，就大致知道幾點(diǎn)鐘了”，是不確定的?！? 師：是啊，作者用詞是非常準(zhǔn)確的。 師：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號(hào)）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！ 師：今天同學(xué)們不但欣賞了美 麗的鮮花，還品嘗了一份文學(xué)大餐，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請(qǐng)你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察，多記錄。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思，學(xué)習(xí)課文第一段的寫法描述生活中常見事物。 師：看到這些千姿百態(tài)的花，同學(xué)們不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，你們能用學(xué)過的詞語來表達(dá)嗎？ 指名回答。 小結(jié)：有心的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，修建成了同學(xué)們剛才看到的花鐘。 （ 2）隨機(jī)抽讀去掉拼音后的易錯(cuò)字詞?；ㄧ娚嫌心男┗兀孔屛覀冞吢犂首x邊認(rèn)識(shí)它們！ 課件出示自學(xué)要求：認(rèn)真聽第一自然段的朗讀，想一想：美麗的“花鐘”上有哪些花呢？再選擇自己喜歡的花，美美地讀一讀。 預(yù)設(shè)： （ 1）在作者眼里，牽牛花就像我們?nèi)艘粯?，他是?huì)吹喇叭的。讓我們把這一段連起來讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以自由地表演。這里作者用了不同的說法，讓人讀中美妙地享受。 （五）指導(dǎo)背誦 當(dāng)小小講解員：“花鐘”圖介紹奇妙的“花鐘”。 第 13 課《花鐘》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？你對(duì)花鐘還有什么疑問？ 復(fù)習(xí)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。 二、朗讀欣賞，整體感悟 老師感情朗讀，生邊聽邊思考這兩個(gè)問題的答案在哪個(gè)自然段呢？ 科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象 ？ 不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？ 明確第一個(gè)問題的答案在第一自然段，第二個(gè)問題的答案在第二自然段。 讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句 自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。 我會(huì)填：（課件出現(xiàn)練習(xí)） 牽?；? 薔薇 睡蓮 萬壽菊 煙草花 月光花 曇花 我知道了用不同的句子寫 的情景，會(huì)使句子更 更 想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開 放的？為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)？對(duì)你有什么啟示？ 明確：作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時(shí)間的。 交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與??有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘） 贊美花鐘：參觀完你有什么感想？ ３、出示句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？ 文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段 課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘” 兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？ ４、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。 四、再讀全文，總結(jié)拓展 感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句 你知道世界上第一個(gè)設(shè)計(jì)花鐘的人是誰嗎？ （瑞典人 林奈） 他為什么能設(shè)計(jì)出如此有趣的花鐘？ 激發(fā)情感：林奈之所以能設(shè)計(jì)出這么有趣的花鐘，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。） “吻合”是什么意思？哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時(shí)間與昆蟲的活動(dòng)相吻合？（牽?；ǎ? 集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動(dòng) 。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。理解課文是采用了擬人的手法，使得文章生動(dòng)形象。
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