【正文】 classid + 39。 ()。 = 。} else{ int classid = ()。uid=Sa。 SqlCommand cmd1 = new SqlCommand(insert into News(Title,Author,Content,UpdateTime,ClassesID) values(39。,39。, + classid + ), con)。 = 。 用戶管理頁面 添加用戶 添加 用戶名稱、用戶密碼、確認密碼、性別， 如果 為空則會提示你“用戶名稱不能為空 ,請輸入！”， 如果 用戶密碼和確認密碼不相同，則會提示“密碼不一致！”。 結(jié)束語 為期一個月的畢業(yè)設(shè)計終于結(jié)束了， 這一個月的時間里，有辛勞，也有苦勞， 也有喜悅， 雖然在設(shè)計過程中遇到了很多問題 ，但是 在指導(dǎo)老師、同學(xué)的幫助及自己的努力下， 終于完成了 。 要搞好畢業(yè)設(shè)計，除了要有強硬的理論知識，還需要有一定的實踐 ，這跟平時自己的學(xué)習(xí)是分不開的 。得日后再努力才行。 這次的畢業(yè)設(shè)計也讓我認識到我的不足之處，知道了這門課程對我的重要性，希望這次的畢業(yè)設(shè)計對我以后的工作有所幫助，謝謝老師和同學(xué)們對我的幫助。 最后，我再一次衷心的感謝他們！ 參考文獻 [1]桃兆將、郭鮮鳳、劉占文編著 .SQL Sever 數(shù)據(jù)庫管理及開發(fā)教程與實訓(xùn) [M].北京：北京大學(xué)出版社 ， 2020 [2]許鎖坤 編著 . 技術(shù)基礎(chǔ) [M].北京： 高等教育出版社 ， 2020 。湯雙權(quán) 老師 經(jīng)常 主動的 和 我 聯(lián)系 ， 要我去機房，對我進行指導(dǎo)，有什么問題也可以問他，有什么困難就和他進行討論，對我們 他很認真 、 負責(zé)。這就得自己去發(fā)現(xiàn)拉。對 于以前學(xué)的有的都忘記了，做這個畢業(yè)設(shè)計剛好可以重溫以前的知識。讓我們對 ，對我們來說也是一次檢測知識的機會，總的來說學(xué)到了許多東西。 分類管理頁面 評論管理 可以 瀏覽全部 的 評論， 刪除評論 ，點擊“刪除”，則會提示“刪除評論成功！” 。 = 發(fā)布 新聞 成功！ 。 ()。,39。,39。)。 SqlConnection con = new SqlConnection(Server=.。 添加 新聞 添加 新聞 的標(biāo)題、作者、分類、內(nèi)容 ，點擊“添加”按鈕，如果 題目、 作者、內(nèi)容有一項為空，則會提示你“題目 、作者或內(nèi)容不能為空，請輸入 ！”，不為空 便會提示你“添加 新聞 成功！” 。 = 修改 新聞 成功！ 。 + newsid + 39。 + d + 39。 + + 39。 ()。database=schoolnews。 修改 新聞 頁面 “修改”按鈕代碼： int newsid = ([NewsID].ToString())。 } “翻頁”代碼： Protected void xinwen_PageIndexChanged(object source, DataGridPageChangedEventArgs e) { = 。 ()。 ()。database=schoolnews。 = 用戶名或密碼錯誤 ,請重新輸入！ 。 int count = (())。 + + 39。pwd=。 后臺登錄頁面 “登錄” 按鈕的代碼： if ( == || == ) { = 用戶名或密碼不能為空，請輸入！ 。 ()。 = (1).ToString()。 + newsID + 39。pwd=。 顯示 新聞 頁面 顯示頁面的 Page_Load 事件代碼： protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { int newsID = ([NewsID].ToString())。 ()。 (ds, sousuo)。 = 搜索結(jié)果 。 = gjc。 if ( == 0) { = new SqlCommand(select NewsID,Title,UpdateTime from News where Title like 39。 ()。database=schoolnews。 學(xué)院 簡介 頁面 分類 新聞 (1)學(xué)院按照類別發(fā)布 的 學(xué)院 新聞 ，這里只要有 校園新聞、教學(xué)工作、學(xué)生工作、 招生就業(yè)四類 新聞 ， 左邊顯示最新的 新聞 ，右邊可以按標(biāo)題和內(nèi)容進行新聞 搜索 。 (5)類似以上的步驟創(chuàng)建其它的表。 (2)右擊“表” ， 選擇 “ 新建 表 ” ， 打開表設(shè)計器窗口。數(shù)據(jù) 庫 文件默認 情況下由 數(shù)據(jù)庫名 稱和數(shù)據(jù)文件后綴“ _Data” ，此次設(shè)計采用了系統(tǒng)默認值，即 “ schoolnews _Data” 。 (1)打開 SQL Servers 企業(yè)管理器 ， 依次 單擊 Microsoft SQL Servers、 SQL Server 組 、(local)(Windows NT)，右鍵單擊 “ 數(shù)據(jù)庫 ” ，在彈出的快捷菜單上選擇 “ 新建數(shù)據(jù)庫 ” 。 5．具有很好的伸縮性，可跨越從運行 Windows 95/98 的膝上型電腦到運行 Windows 2020 的大型多處理器等多種平臺使用。 2．圖形化用戶界面，使系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫管理更加直觀、簡單。它最初是由 Microsoft Sybase 和AshtonTate 三家公司共同開發(fā)的，于 1988 年推出了第一個 OS/2 版本。 SQL 語句可以用來執(zhí)行各種各樣的操作，例如更新數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)等。 是一個已編譯的、基于 .NET 的 環(huán)境，把基于通用語言的程序在服務(wù)器上運行。 (4)簡單性和易學(xué)性 使運行一些很平常的任務(wù)如表單的提交客戶端的身份驗證、分布系統(tǒng)和網(wǎng)站配置變得非常簡單。 (3)強大性和適應(yīng)性 因為 是基于通用語言的編譯運行的程序，所以它的強大性和適應(yīng)性，可以使它運行在 Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上。 提供許多比現(xiàn)在的 Web 開發(fā)模式強大的優(yōu)勢 。 退出管理 在這 個模塊里， 可以實現(xiàn)以下功能： ? 退出后臺管理，返回到首頁。 用戶管理 在這個 模塊里， 可以實現(xiàn)以下功能： ? 可以瀏覽全部的用戶 ； ? 刪除用戶。 分類 新聞 分類 新聞 模塊圖 在這個模 塊里， 可以實現(xiàn)以下功能： ? 瀏覽校園新聞、教學(xué)工作、學(xué)生工作、招生就業(yè)等 新聞 ； ? 可以 評論新聞 ； ? 在站內(nèi)可以 按 新聞 標(biāo)題或內(nèi)容分 搜索各類 新聞 部門設(shè)置 部門設(shè)置 模塊圖 在這個模塊里， 可以實現(xiàn)以下功能： ? 了解學(xué)院的部門 總體 結(jié)構(gòu) ； ? 瀏覽 信息 工程系、經(jīng)貿(mào)社科系、資源工程系、基礎(chǔ)課部、思政課部、繼續(xù)教育部 6個部門，包括這 6 個部門的概括、專業(yè)和課程的介紹，還有聯(lián)系方式。 (5)后臺管理 后臺管理 主要包括： 后臺登錄、 新聞 管理、添加 新聞 、用戶管理、添加用戶、分類管理 、評論管理 和退出管理。 系統(tǒng)具體功能分析 (1)首頁 首頁 主要包括： 瀏覽學(xué)院風(fēng)采， 顯示學(xué)院的發(fā)布的一些最新快訊和通知公告，用戶通過鏈接可以瀏覽這些 新聞 ，并且可以發(fā)布評論。 該 校園網(wǎng)新聞管理系統(tǒng) 是 本系統(tǒng)使用 Microsoft Visual studio 2020＋ Microsoft SQL sever作為開發(fā)工具，系統(tǒng)的介面設(shè)計簡單、規(guī)范，操作更是簡單，用鼠標(biāo)點擊便可以瀏覽你所想看到的 新聞 。 在一個好的 校園網(wǎng)新聞管理系統(tǒng) 里 大家 用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行工作、交流和學(xué)習(xí)，計算機改變了人的教學(xué) 、管理 方式，同時也改變了人的學(xué)習(xí) 、生活 方式。 而作為 老師則具有更多的 新聞 操作權(quán)限 ，老師 可以通過后臺登錄，登錄到后臺管理，以實現(xiàn)對 校園網(wǎng)新聞管理系統(tǒng) 新聞 模塊、 新聞 的添加、修改、刪除 ，對系統(tǒng)用戶的添加和刪除 ，對評論的刪除 的功能 。 關(guān)鍵詞： ； SQL Server； 校園網(wǎng)管理 目 錄 第一章 校園網(wǎng)新聞管理系統(tǒng) 概述 ............................................. 5 第二章 校園網(wǎng)新聞管理系統(tǒng) 的系統(tǒng)分析與設(shè)計 ................................. 6 系統(tǒng)需求分析 ....................................................... 6 系統(tǒng)功能分析 ....................................................... 6 系統(tǒng)總體功能分析 ....................................