基礎(chǔ)教育課程改革的背景與主要目標(biāo)(文件)
【正文】 試能力，而對(duì)鼓 勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神則顯得明顯不足。中小學(xué)相比，小學(xué)人士持內(nèi)容偏多意見(jiàn)的人更多。 27 ——偏于知識(shí)傳授 ——偏 考試科目 ——出偏題、怪題，各學(xué)科缺乏聯(lián)系。 31 例 1 有些課文時(shí)代性差： 如 《 獵戶(hù) 》 一文頌揚(yáng)打豹英雄，與保護(hù)野生動(dòng)物的觀念相違。 ? 小學(xué)階段以綜合課程為主 ? 初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增加選修課程 ? 開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一必修科目 ? 高中以分科課程為主 九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程 義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃表 一 二 三 四 五 六（或選擇：歷史、地理）科學(xué)（或選擇：生物、物理、化學(xué)）外語(yǔ)外語(yǔ)思想品德歷史與社會(huì)年 級(jí)九八體 育語(yǔ) 文數(shù) 學(xué)課程門(mén)類(lèi)品德與生活品德與社會(huì)科 學(xué)藝術(shù) （或選擇 : 音樂(lè)、美術(shù)）綜合實(shí)踐七38 課程管理 ? 國(guó)家統(tǒng)一管理，課程設(shè)置簡(jiǎn)單劃一 課程改革的目標(biāo)之四： 改變課程管理過(guò)于集中的狀況 ， 實(shí)行國(guó)家 、 地方 、 學(xué)校三級(jí)課程管理 ， 增強(qiáng)課程對(duì)地方 、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性 。 49 謝謝大家！ 。 43 教師經(jīng)常布置的作業(yè)類(lèi)型 教師經(jīng)常布置的作業(yè)多是書(shū)面習(xí)題與閱讀教科書(shū)，而很少布置諸如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書(shū)、社會(huì)調(diào)查這一類(lèi)的實(shí)踐性作業(yè) 0 %1 0 %2 0 %3 0 %4 0 %5 0 %6 0 %7 0 %書(shū) 面 習(xí) 題讀 課 本實(shí) 踐 性 作 業(yè)課程改革的目標(biāo)之五： 改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。 高中 《 化學(xué) 》 教材 課程改革的目標(biāo)之二： 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 2. 1999年 10月 1日，首都舉行盛大閱兵式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立五十周年，江澤民發(fā)表重要講話(huà)，首都 萬(wàn)軍民參加慶典。 校長(zhǎng)與教師對(duì)教材所選內(nèi)容量的意見(jiàn) 2
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