廣播電視節(jié)目制作者和接受者(文件)
【正文】 ? 《 實(shí)話實(shí)說 ”崔隨口接上：“還不如褲子呢？” ? 個(gè)性化 ? 語言的個(gè)性化為主持人通過語言樹立自己的風(fēng)格提供了廣闊的空間?！? 向世界展示了極具個(gè)性風(fēng)采的形象。采訪默多克時(shí)： ? 王志：您到底能給中國觀眾帶來什么？ ? 默多克：就希望帶給他們很好的娛樂，給他們帶來驚喜，帶來歡樂 當(dāng)然我們會(huì)尊重中國人的文化，中國人的趣味。中國引進(jìn)資金也在引進(jìn)競爭，引進(jìn)朋友，也在引進(jìn)對(duì)手。水均益在把握國際題材的話題時(shí)，如魚得水，游刃有余。 1976年入北京廣播學(xué)院學(xué)習(xí)。曾經(jīng)主持香港回歸、澳門回歸、迎接新世紀(jì)、建黨 80周年等一批的大型直播節(jié)目。 80年，倪萍參加了故事片 《 女兵 》 的拍攝。 ? “論壇開始后，于丹的開場白不下五分鐘，好歹等到嘉賓發(fā)言，而不知是有意賣弄，還是實(shí)在按捺不住說話的沖動(dòng)，于主持人屢屢不合時(shí)宜地打斷嘉賓的發(fā)言，讓在場聽眾非常不滿。 而更令大家難以接受的是于主持人的提問方式，每個(gè)問題前長達(dá)數(shù)分鐘的詞藻華麗、引經(jīng)據(jù)典的鋪陳，充分展現(xiàn)了于老師講壇高手的本色，但如此“長篇大問”顯然是在考嘉賓的理解力和記憶力，幾位嘉賓多次出現(xiàn)聽完于老師“長篇大問”卻忘記于主持人究竟想問什么的尷尬，于是論壇變成了于丹老師的講壇，她充分發(fā)揮自己的演講天賦，沒有讓論壇出現(xiàn)一分鐘冷場，原本請(qǐng)來發(fā)言的嘉賓卻成了于丹老師的學(xué)生，在她的“長篇大問”面前，暈暈然不知所云地回答起了于老師的提問。 ? 白巖松： 1985年考入 北京廣播學(xué)院 新聞系， 1989年分配至 中央人民廣播電臺(tái) 《 中國廣播報(bào) 》 工作，1993年初（ 3月份）經(jīng) 崔永元 推薦 進(jìn)入中央電視臺(tái) 《 東方時(shí)空 》 ，后正式任中央電視臺(tái)新聞評(píng)論部主持 曾獲“中國播音與主持”大獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、“中國 金話筒獎(jiǎng) ”。 ? 畢福劍： ? 1959年 1月 16日生于大連， ? 1976年至 1978年： 遼寧新金縣太平公社唐房青年點(diǎn)插隊(duì)；遼寧新金縣太平公社文藝宣傳隊(duì)； ? 1978年至 1985年： ? （北海艦隊(duì)）國家海洋局第一調(diào)查船大隊(duì)服兵役。主持人侃侃而談一番后問：“你們是不是為兒子感到驕傲？”面對(duì)這樣封閉式的問題，回答：“是。 ? Ｃ、以綜藝、少兒、專題節(jié)目主持為主 ? 導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因： ? 我國大多接受者對(duì)綜藝節(jié)目情有獨(dú)鐘，有消閑、逗樂、輕松愉悅的心理需求 ? 我國新聞體制的局限，在新聞傳播中形成了一定模式，約束著媒體，真正意義上的新聞節(jié)目主持人還沒有全面站立起來。 ? 一、廣播電視受眾的特點(diǎn) ? １、廣泛性 ? ２、復(fù)雜性 ? ３、隱匿性 ? 受眾在何時(shí)何地以何種心態(tài)接受節(jié)目，處在自在的隱匿狀態(tài)，純屬一種私人行為，處于分散狀態(tài)。也可以調(diào)查一個(gè)節(jié)目或問題在聽眾、觀眾中的反響。分析其答卷，得出相應(yīng)的結(jié)論。一般受試者不知道自己處于被觀察狀況。 ? ２、綜合調(diào)查 ? 全面了解受眾行為和心理，包括：受眾視聽行為和習(xí)慣；受眾興趣和愛好；受眾態(tài)度等。 ? 受眾是廣播電視傳播活動(dòng)的“上帝”。 ? 再如：某電臺(tái)采訪衛(wèi)生條件差的豆腐作坊 ? 女主持問作坊主：“這么多蒼蠅你怕不怕？” ? 作坊主答：“怕什么？” ? （一句被頂回，主持人無言以對(duì)，靜音幾秒）“你們覺得臟不臟？” ? 作坊主：“臟什么？” ? 主持人素質(zhì)問題與中國的主持人錄用、管理體制有關(guān)。 ? 1985年至 1989年： ? 北京廣播學(xué)院電視導(dǎo)演專業(yè)就讀；
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