《如何做畢業(yè)設(shè)計》ppt課件(文件)
【正文】 3)公式中分數(shù)線的主輔線 主線要比輔線長些，且主線要與主體符號對齊。當在不加乘號的項間轉(zhuǎn)行時補上乘號“ ”。例如“ 30公頃 (450畝 )”。 (3)英制單位。h 度（電能） 焦 [耳 ] J 卡 cal 大卡 kcal 瓦 [特 ] W 馬力 HP …… 三、設(shè)計說明書撰寫 3)應停止使用的已廢棄的量的名稱 標準化名稱 廢棄的名稱 說 明 質(zhì)量 重量 重量表達的是力的概念，單位為 N；質(zhì)量的單位為 kg，二者不可混淆。 (2)量符號下角標字母的正斜體 下角標字母表示物理量符號、坐標軸、幾何圖形中點線面及連續(xù)數(shù)時，用斜體；其他下標用正體。 三、設(shè)計說明書撰寫 四、畢業(yè)答辯 1. 答辯的一般程序 答辯前必須對學生的答辯資格進行審定，具有答辯資格后方可參加答辯。 (4)回答問題。正常情況下，不會提出與答辯內(nèi)容關(guān)系不大的問題。包括選題的背景和意義，研究問題的關(guān)鍵所在，解決問題的對策和特色，對策的論據(jù)和結(jié)論。 四、畢業(yè)答辯 4. 提問內(nèi)容 大體是能夠衡量作者知識水平的關(guān)鍵問題。 (4) 考查學生的學術(shù)水平、治學態(tài)度和解決問題的能力及表達能力。 (2)引導學生對設(shè)計中的創(chuàng)造性工作及新見解作進 — 步闡述。研究課題有何價值，對自己的設(shè)計有何心得、有何不足等。簡單明了地介紹自己的姓名、專業(yè)、班級、指導教師、工作量。 在答辯會上， 提問： 考查學生的基礎(chǔ)知識；針對設(shè)計中的某一問題延伸，以考查學生解決問題的能力、科學研究能力和創(chuàng)造性思維能力；提出與設(shè)計中相反的觀點，考查對與設(shè)計相關(guān)或相反的其他觀點、方案的了解程度和掌握程度。 (2)答辯委員會老師提出問題。 三、設(shè)計說明書撰寫 軸向柱塞馬達平均輸出轉(zhuǎn)矩 VM2MM t a n8 ??DZdpM ?? Nm ( 3) 式中 d—— 柱塞直徑， cm； D—— 柱塞孔分布圓直徑， cm； Z—— 柱塞個數(shù)； ?—— 斜盤傾角。 量的符號要用斜體字母書寫，單位符號要用正體字母書寫，標準中沒有規(guī)定符號的，可以使用量的中文名稱和單位的中文符號。有時科技書刊中因有特殊需要須用到某些英制單位時，一是應把名稱寫對，如英寸、英里不應寫成吋、哩，二是要注明與法定計量單位的換算關(guān)系。 例如公尺 (米 )、公分 (厘米 )、公畝 (百平方米 )、公升 (升 )、公方(立方米 )、公噸 (噸 )等都應廢除。 所有市制單位如斤、尺、里、畝等已停止使用。 三、設(shè)計說明書撰寫 4)較長公式轉(zhuǎn)行 首先考慮在 ? ? ? ? ? ?， ， ， ， ， 處轉(zhuǎn)行； 其次考慮在 ? ? ? ?， 處轉(zhuǎn)行； 再次考慮在 dd x? ? ?， ，等處轉(zhuǎn)行。 由此可得 I = V / R ( 2) 三、設(shè)計說明書撰寫 2)兩個或以上公式并排 共用一個式碼時，公式前方齊肩排，公式后邊加大括號，大括號的正中頂尖對準式碼。 液壓支架初撐力 3b2c 10c os4 ?? ?? npDP kN ( 1) 式中 D—— 立柱的缸徑， m； Pb—— 泵站的工作壓力， MPa； n—— 每架支架的立柱數(shù)； ?—— 立柱對頂板垂線的傾斜度。續(xù)表的表頭不能省略。 表序與表題間空一格，居中書寫，或表序左齊退二格，表題居中書寫；表序、表題的字號小于正文。 三、設(shè)計說明書撰寫 圖 11 機械化采煤工作面 (a)普通機械化采煤工作面； (b)綜合機械化采煤工作面 1滾筒采煤機； 2刮板輸送機； 3單體支柱； 4液壓支架； 5刮板轉(zhuǎn)載機 三、設(shè)計說明書撰寫 圖 12 雙作用單活塞桿液壓缸結(jié)構(gòu)圖 1螺釘； 2缸底； 3彈簧卡圈； 4擋環(huán)； 5卡環(huán)； 6
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