【正文】 ；開展了豐富多彩的英語特色活動。為實現(xiàn)自己的格言“躬耕杏壇血灌桃李”而努力拼搏！ 第五篇：英語教師專業(yè)技術(shù)總結(jié) )英語教師評職稱的專業(yè)技術(shù)總結(jié) 本學期教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下： 今年 ,我任教七年級二個班的英語。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文 的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了 21 世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。 相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大哥和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。 如何充分發(fā)揮小學 英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。強調(diào)要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學 生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。 二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式 —— 秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。 三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。從中我們可能會有所提示。 及時、正確地給予評價激發(fā)學生的成就感，從而產(chǎn)生學習的新動力。學 Whoshe/she?He/Sheismy? ?語句學生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。將所學內(nèi)容相對固定模式，訓練學生根據(jù)某一特定情景，說出相應內(nèi)容的條 件反射能力，為日后靈活運用語言奠定基礎(chǔ)。⒉用微型家具布置房間讓學生說名稱⒊把微型家具放入布袋中讓學生摸、猜、說⒋出示雙面卡 片做快速反應應答⒌根據(jù)聽到內(nèi)容將卡片貼到相應位置⒍多媒體課件制作的“馬賽克”猜詞游戲等 四、認真進行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進評價改革 采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體 差異，實施因材施教，實現(xiàn)全人教育，為個體的終身學習打下基礎(chǔ)。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。通過觀察學生的活動（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。除形成性評價外，小學三年級期末或?qū)W年考試以口試和聽力考查為主， 五、六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式。 有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。現(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下： 一、為人師表，忠誠事業(yè)，努力學習，不斷提高思想道德素質(zhì)。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。從事教學工作，我不斷學習，以提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)， 1996 年 6 月通過自學考試取得英語大專學歷， 00 年取得《現(xiàn)代教育技術(shù)》考核合格證書、04 年獲得《信息技術(shù)與教育》考核合格證書， 05 年獲得《信息技術(shù)與課程整合》考核合格證書， 08 年獲得省專業(yè)技術(shù)人員《信息化素質(zhì)培訓》考核合格證書、 01 年通過普通話測試獲得“二級乙等”證書， 08年教學基本功考核也已取得 2A(制作類、操作類 )， 2B(教學類、口語表達類 )的好成績。對家庭特困的學生曾無數(shù)次給予資助，經(jīng)常為生病的學生墊付醫(yī)藥費。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得 進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。我十分重視學困生的轉(zhuǎn)化工作。 在多年的教育工作以及班主任工作中，我始終把“育人”當作天職，且注重用情感育人，用德行育人，用愛心育人 。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 二、愛崗敬業(yè)，服從分工，扎實工作，圓滿完成教育教學任務 任現(xiàn)職以來，我堅持“腳踏實地、積極進缺的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。評價采用等級制或達標方法記成績，不對學生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情況記載，學生課余時間的學習拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學期總成績評定的指標參考。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。做到評價主體互動化，評價內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化。學習語言項目 Letsgoto?教師讓一名學生扮成導游，揮著小旗到戴著旅游帽的學生中去招攬游客，邊走邊說 LetsgotoJiaoshan/.如對 Aglassofmilk?的應答。 ①教學內(nèi)容要聯(lián)系學生生活實際，讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，用英語做事。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。①學習過程要有趣味性、有意義，要有利于 激發(fā)學生主動參與的欲望。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。 ⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。這是小學英語教學的重要特點之一。同時要求布 置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習相結(jié)合，單項和綜合練習相結(jié)合。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。要求教學設計 貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學英語進行交流的初級能力。在教學過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學。教師是活動 的設計者，組織者，學生是交際者。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。 教師的教風直接影響學生的學風。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識