【正文】 在 **掛職工作期間，我積極主動地向周圍同志學(xué)習(xí)，向基層群眾學(xué)習(xí)，向工作實(shí)踐學(xué)習(xí)，端正、豐富了對基層工作的認(rèn)識，各項(xiàng)能力提高很快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運(yùn)用到工作中，打開工作新局面這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要結(jié)合自己工作實(shí)際，寫一些調(diào)研理論文章，這樣可以使自己的進(jìn)步成長更快。三是執(zhí)行的多，創(chuàng)新的少。 六、對年輕干部培養(yǎng)鍛煉工程的建議 下派干部原工作單位與下派掛職單位結(jié)對共建，共同培養(yǎng)下派干部。 結(jié)成兩個(gè)單位幫扶共建關(guān)系的最主要好處是，原單位可以及時(shí)了解掌握下派干部的工作習(xí)學(xué)情況，使下派干部的培養(yǎng)更有針對性。我建議在此基礎(chǔ)上，建立定期的下派干部考核機(jī)制，一個(gè)季度或半年對下派干部的具體工作情況進(jìn)行一次考評，對他們工作中的不足及時(shí)予以指導(dǎo)，增強(qiáng)鍛煉的針對性、目的性。對我們這批下派掛職干部， **縣委組織部是十分關(guān)心支持的，先后組織了三次座談會，其中一次還分南北兩片組織下派干部對先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了觀摩，這確實(shí)起到了加強(qiáng)聯(lián)系、互通有無，促進(jìn)交流的作用。 最后，我衷心地感謝組織上給我提供了這樣一個(gè)深入基層、了解基層、提升思想、增長才干的寶貴機(jī)會，不管今后我是繼續(xù)從事新聞業(yè)務(wù)工作，還是從事行政領(lǐng)導(dǎo)工作，掛職一年帶給我在政治水平、業(yè)務(wù)能力、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、思想作風(fēng)上的提高都將使我受益終生， **干群尤其是 **的領(lǐng)導(dǎo)同志們教給我的工作方法，思想方法，學(xué)習(xí)方法，永遠(yuǎn)都是推動我今后更好地工作、學(xué)習(xí)、成長的一筆寶貴的人生財(cái)富。有些工作任務(wù)部署下來后，存在部分基層群眾不支持，作為分管領(lǐng)導(dǎo)就得想千方、設(shè)百計(jì)，尋找工作突破口，苦口婆心講道理，耐心細(xì)致做 工作，有時(shí)候遇到一個(gè)難點(diǎn)或釘子戶，幾天回不去家。“不要把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”說的是作為下派掛職干部，只有本著謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不擺官架子、不不懂裝懂，該請示的早請示、該匯報(bào)的早匯報(bào)，才會營造順暢的工作環(huán)境。在基層的時(shí)間越久，接觸到的問題越多，就越感覺到這次掛職鍛煉機(jī)會的難得，由衷的感覺到如果不努力工作就對不起這次珍貴的人生經(jīng)歷，對不起我們掛 職所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾，更對不起為我們提供鍛煉機(jī)會的組織部門的領(lǐng)導(dǎo)。在新的一年里，我會把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)當(dāng)作首要任務(wù)。但由于工作等原因，課題雖然建立了，但是沒有機(jī)會沉下來，沒能仔細(xì)調(diào)研和深入思考，僅僅完成了兩篇《關(guān)于 ***鎮(zhèn)民族工作的調(diào)查》和《關(guān)于如何破解農(nóng)村債務(wù)鏈的幾點(diǎn)思考》。新的一年，我將更加嚴(yán)格的要求自己，謙虛謹(jǐn)慎，牢固樹立全心全意為群眾服務(wù)的思想，擺正自己位置，規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真遵守和執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定，真正抓住掛職鍛煉的機(jī)遇，為群眾多辦實(shí)事、辦好事。在信訪辦各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們之間的相互學(xué)習(xí)幫助下，使我迅速的進(jìn)入了工作角色，現(xiàn)將近期工作感想?yún)R報(bào)如下：我在政府辦機(jī)要室作業(yè)務(wù)工作，工作比較單一，接觸面比較窄。同時(shí)也使我認(rèn)識到信訪工作人員必須具備心系群眾，事實(shí)求是，不怕吃苦，勇于奉獻(xiàn)的精神，還必須本著群眾利益無小事的態(tài)度；以對黨和政府高度負(fù)責(zé)的政治責(zé)任感，千方百計(jì)、盡職盡責(zé)地把群眾的事辦好的態(tài)度，全心全意為群眾服務(wù)， 才不愧為一名合格的信訪工作人員。 兩個(gè)多月以來，我接觸到了許多以前在工作中沒有接觸過的棘手、辣手的信訪案件，這里不一一列舉，但通過這些棘手、辣手的事使我學(xué)到了很多知識，明白了許多道理，也使我明白今后在學(xué)習(xí)中應(yīng)該努力的方向，現(xiàn)歸納如下：要業(yè)務(wù)精通，知識面廣。對說不清的問題，要多請示、多匯報(bào)。對人、遇事要寬容，有氣量。每一天都告訴自己以一個(gè)良好的心情面對上訪群眾。積極參與黨校分校組織的參觀武漢科技館、乒乓球賽等各項(xiàng)活動。 在掛職鍛煉期間，我全程參與了掛職學(xué)校 ——— 硚口區(qū)星火小學(xué)的學(xué)校管理工作和教研活動。收集了 2G 容量的學(xué)校管理電子資料。參與了一次學(xué)校常規(guī)大檢查。有兩篇文章在《掛職鍛煉簡訊》上刊登、一篇在《江夏教育簡訊》上刊登。星火小學(xué)的一套課堂常規(guī)管理方法是值得借鑒的。原因有： 如果教師完全抄襲教案，不作教案再處理。 大量的隨堂聽課，使教師能保持節(jié)節(jié)課做好 聽課準(zhǔn)備，也就能迫使敬業(yè)精神不高的教師發(fā)揮自身現(xiàn)有水平，教好每一節(jié)課。星火小學(xué)制定的制度都有嚴(yán)格的數(shù)量區(qū)分，例如：每月遲到一次不處罰，遲到兩次扣考勤獎，遲到三次扣考勤獎加教學(xué)常規(guī)獎，遲到四次在前面處罰的基礎(chǔ)上再在師德考核里扣分。 行政管理的精簡化。行政領(lǐng)導(dǎo)精簡化，可讓行政領(lǐng)導(dǎo)少任課，用更多的時(shí)間投入管理和研究。星火小學(xué)教導(dǎo) 主任任三節(jié)活動課，德育主任任三節(jié)英語課，而全校平均工作量是 20 節(jié)。要求學(xué)校各管理部門 干部談可行性方案，并在一周后提出具體措施。但這些條款又沒有在實(shí)際工作中檢驗(yàn)了它的可行性，只是校長頭腦中的理想化要求。因此，校長在作出某項(xiàng)決策時(shí)，只需要向中層干部說明原因和決策目標(biāo)以及工作原則。由職責(zé)部門制定方案并實(shí)施。在此次集中培訓(xùn)期間，新洲區(qū)教育局夏局長就分析過新洲中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)并不是很高，但新洲區(qū)每年都取得了非常高的教學(xué)質(zhì)量。例如：擴(kuò)大隨堂聽課面，實(shí)施跟蹤聽課，并且聽課后要檢查授課與備課的一致性 ，杜絕授課過程中腳踩西瓜皮現(xiàn)象，促使教師精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到“節(jié)節(jié)課好”。”事實(shí)上，提高教師專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，發(fā)揮教師現(xiàn)有水平是一件立竿見影的事情。當(dāng)然，達(dá)到了充分發(fā)揮教師現(xiàn)有水平的目的，也就能提高教師專業(yè)素質(zhì)。而在師德考核的細(xì)則中，往往是幾條抽象的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”等 。例如，在考勤方面，每月遲到三次以上在師德考評方面就要扣分，理由是導(dǎo)致經(jīng)常遲到的原因，應(yīng)是在教師預(yù)料中的，教師有責(zé)任及時(shí)預(yù)防，沒有預(yù)防說明教師對本職工作的敬業(yè)精神不夠。師德是一種隱 性指標(biāo)，但很多現(xiàn)象都能說明師德的高低，利用顯性的現(xiàn)象考評師德是比較有說服力的。古語云“人之初，性本善”。這是與管理文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)獎勵性相違背的。消除了該教師的抵觸情緒，工作積極性也高了。農(nóng)村中小學(xué)在資金有限的情況下，要充分利用學(xué)校認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心等這樣的無形資源，來推動獎勵性管理文化建設(shè)。“人無完人，金無足赤”，教師個(gè)體在工作中不可能做到盡善盡美。例如在教師違規(guī)方面按違規(guī)次數(shù)和原因的不同，處理的方式和結(jié)果也不同。然而在實(shí)際工作中，特別是學(xué)校在制定某項(xiàng)制度時(shí)，大多數(shù)情況下是針對學(xué)校教師中出現(xiàn)的不利學(xué)校工作的現(xiàn)象，作出的懲罰性條款。 思考四：管理文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)懲罰性還是獎勵性？ 管理文化建設(shè)包括顯性的物質(zhì)文化和隱性的精神文化。這種考核方法，體現(xiàn)的就是師德考評與其他方面考評是一種包含關(guān)系。造成這種現(xiàn)象的根本原因是師德考評與其他方面的考評之間的關(guān)系不甚明確。 思考三：師德考評與其他方面的考評是并列關(guān)系還是交叉關(guān)系或是包含關(guān)系？ 在學(xué)習(xí)期間了解到：目前全市各區(qū)每年的教師考核中，分為師德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量等幾個(gè)方面進(jìn)行考核。同時(shí)教師中得過且過的思想也有一種漫延之勢。這種做法有利于發(fā)揮教師現(xiàn)有水平，提高教學(xué)質(zhì)量。擇校性學(xué)生人數(shù)逐年增加就是一個(gè)有力證明。 思 考二：教學(xué)管理重提高教師專業(yè)素質(zhì)，還是重發(fā)揮教師現(xiàn)有水平？ 實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師。讓中層干部在實(shí)際工作中創(chuàng)造性解決一些工作問題，當(dāng)他們遇到解決不了的 問題時(shí)，校長再提出自己的要求。”學(xué)校中層干部在具體執(zhí)行過程中往往發(fā)現(xiàn)校長的有些要求可行 性并不強(qiáng)，有的中層干部礙于校長威信，在工作中降低了工作要求，達(dá)不到?jīng)Q策的預(yù)期效果。從這些事例中，我認(rèn)識到校長對學(xué)校工作中的決策宜粗不宜細(xì)。所以才有時(shí)間做特殊班級的考試質(zhì)量分析并與任課教師質(zhì)量分析對比交流等。 束縛了領(lǐng)導(dǎo)管理的創(chuàng)造力，管理具有理想性和繁雜性。如工會主席兼后勤主任；教導(dǎo)主任兼科研工作。制度管理的精致化還表現(xiàn)在，學(xué)校每項(xiàng)制度的通過必須獲得大多數(shù)教師認(rèn)可，制度 的要求是逐年在提高，而不是跳躍性提高。精致化是建立在精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)之上。 如果抄襲教案者能保證，按計(jì) 劃完成教學(xué)任務(wù)，說明課堂效率是高的，即使不高，也能再針對教案，提出設(shè)計(jì)上的不足。課堂教學(xué)效果作為考核依據(jù)之一，但授課與教案是否一致更要作為常規(guī)考核的依據(jù)。 二、可以借鑒的幾點(diǎn)星火小學(xué)經(jīng)驗(yàn) 課堂常規(guī)管理的精細(xì)化。搭建了兩校之間的學(xué)習(xí)橋梁和友誼橋梁。作了近一萬字的學(xué)校討論、學(xué)習(xí)的記錄。在三個(gè)月中，我共聽課 35 節(jié)， 1 參與的評課獲得了包括硚口區(qū)教研員史國華老師在內(nèi)的所有教師的認(rèn)可。集中培訓(xùn)，使我對校長角色和學(xué)校管理的理論認(rèn)識有了很大提高，對小學(xué)課程改革新動向有 了進(jìn)一步的了解。 第五篇：掛職鍛煉工作匯報(bào) 掛職鍛煉工作匯報(bào) 江夏區(qū)五里界小學(xué)趙德敢 江夏區(qū)五里界教育總支： 2021 年 7 月，承蒙教育總支領(lǐng)導(dǎo)的厚 愛，帶著領(lǐng)導(dǎo)和五里界小學(xué)教師們的期望，我參加了武漢市第二期農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，并有幸成為掛職鍛煉成員之一。這就需要 我們有忍辱負(fù)重的精神，要在“忍”字上下工夫。對群眾提出的較難回答的問題，切忌輕易表態(tài)，自作主張的發(fā)表與現(xiàn)行政策不一致的意見。 在具體的工作中，要謹(jǐn)慎小心地處理好每一件瑣事，爭取作到滴水不漏。對來訪者努力作到“四個(gè)一樣”，即：對初訪者要象熟人一樣，對重訪者象朋友一樣，對老弱病殘者象親人，對提出問題建議者象客人一樣， 才能拉近黨群、干群的距離，融洽地解決問題。只要把上訪人員勸回家就算完成任務(wù)了，工作較輕松，沒什么壓力。兩個(gè)多月以來，我始終抱著學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、拓寬思想領(lǐng)域，逐步提高自身政策理論水平和處理解決各方面問題能力的態(tài)度。關(guān)于分管的本職工作，我將一如繼往地扎扎實(shí)實(shí)工作，實(shí)實(shí)在在辦事，提高工作效率，充分調(diào)動各部門的工作積極性，開創(chuàng)性完成各項(xiàng)任務(wù)。 樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，做好本職工作。 四、下步工作打算 今后將在如下幾個(gè)方面做出努力： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平?！安灰话炎约寒?dāng)領(lǐng)導(dǎo)”說的是在工作面前，要敢于決策、敢于承擔(dān)分管工作的責(zé)任，不能有“鍍金”思想，不要怕事、不能躲事，這樣才會贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任和群眾的擁護(hù)。作為掛職鍛煉的干部必須要能找準(zhǔn)自己的位置。 體會之一是做基層領(lǐng)導(dǎo)干部工作真難。我希望今后能更多地提供這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會， 尤其是到縣外、市外、省外學(xué)習(xí)參觀。目前，一年的考察周期太長，掛職干部自身調(diào)整、改變的余地不大。 建立下派干部定期考評反饋制度，提