【正文】 們都欣賞他的聰明，但不喜歡他的傲慢，我也是。這樣，班級里的班干部集體猶如樹型結構，主干下有分支，層層管理，大班干部管理小班干部 。解決不了的問題交給老師，這樣他就會覺得老師是他堅強的后盾。要教育學生尊重班干部，服從干部的領導要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，在班干部工作有失誤時，要允許有改過的機會。 “溝通無限”方法不拘一格，但不論采取何種方法，技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發(fā)展。 除了電話跟家長溝通，我還設立了一個學生、老師、家長的 交流平臺：合作日記。忙碌而不羞愧，平凡而不自卑，存在并且幸福，這就是我當班主任的感受?！弊屛覀冇眯模谜媲樽龊冒嘀魅喂ぷ?，成就精彩人生！謝謝！ 哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。 第三篇：教師節(jié)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 教師節(jié)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 尊敬的各位領導、老師們： 大家好！ 首先祝各位領導、老師們節(jié)日快樂！ 今天，有幸作為優(yōu)秀班主任代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸，此時心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。 2021 年調入馬坡井小學以來一直擔任班主任 工作，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響較為突出。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度。其實不然，只要我們平時注重學生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班級管理就會取得事半功倍的效果！同時，還教育學生要樹立正確的班級風氣，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學習風氣，這對全班學 生都有感染力和道德上的約束力，因為學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損；這樣就能使師生之間、學生之間的關系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝聚力。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的 結果。作為班主任，我從不歧視，而是給他們更多的關愛。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告他的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子， 深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。同時我也做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷鼓勵孩子，與孩子進行溝通。 最后祝愿各位領導、各位老師工作順利、身體健康?，F在的學生不但調皮，而且單親家庭和離異家庭又多，學生不好管理。班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要帶好一個班，就必須經常和同學們接觸，才能發(fā)現學生在行為或思想上的變化。班主任工作，只要做到了身到心到，同學們一定會把所有精力都集中到學習上來。在我所帶的班級中， 通過一段時間的努力，基本上都能形成氣氛和諧、互相幫助、互相學習、以好帶差、積極向上的班級。再則，處理問題時一定要控制自己的情緒，發(fā)火無助于樹立個人威信，還會影響到事情的公正處理。要對一段時間里學生的學習成績、思想變化、行為表現做認真仔細的分析和總結，抓住要解決問題的關鍵去和個別家長進行推心置腹的交流，統(tǒng)一認識，形成合力，共同管理。在和科任教師交流時，除了分析班級總體情況外，同樣包括學生的成績、思想、表現等情況，特別是要做到細致。當然，這些成績的取得，不是我一個人的功勞，是學校的英明領導，和科任教師的密切配合，全體老師共同努力的結果。首先，請允許我代表全體班主任向在座的老師們致以節(jié)日的問候！向對我們給予親切關懷、辛勤培養(yǎng)的領導們，表達最誠摯的感謝！ 17 年前，我懷著對美好未來的向往跨入了教師的行列，帶著激情和夢想，憑著一股韌勁，我和其他班主任老師一起，每天和學生同學習共成長，把理想、信念、智慧傾注在班級管理中，用愛心、智慧與責任描繪出一幅幅多姿多彩的圖畫。正是這點滴的愛，澆灌出一株株班級之花。真是無須揚鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛??！ 正是我們付出的真愛，換來了學生真誠的回報與家長的認可，更得到 1 了各級領導的肯定與好評。因此，我們會把終身學習與認真負責作為自己的座右銘，以班主任特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的班級管理工作贏得全社會的認可與尊重。密切與學生家長的聯(lián)系，正確指導家庭教育，虛心聽取學生家長的意見和要求，真誠幫助解決學生家長在家庭教育方面的困難和問題。 最后，祝各位老師節(jié)日快樂，祝各位領導幸福安康！ 。公正評價學生，注重學生個性發(fā)展，以發(fā)展的眼光看待學生，為學生創(chuàng)設平等的學習和發(fā)展空間。建立互敬互愛的師生關系，尊重學生人格，引導學生健康活潑地發(fā)展。我們怎能不用自己一生的心血為學校、學生、家長譜寫一首永恒的奉獻之詩呢？ 作為一名班主任老師，我們更愛自己的事業(yè)。有時，為了備好一堂班會課，研讀相關材料好多遍；有時，為了教育好一個學生，反復談心多少次；有時，為了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日??數不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，為班級管理的一點疏漏而反思，為學生的 丁點小事而較真。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都熱心幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。我們都是渝漢中學人，校興我榮，校衰我恥！ 每個渝漢中學人都有責任、都有義務為學校的興旺和發(fā)展而努力工作！ 在此，上述只是我班主任工作中的一點體會，希望能起到拋磚引玉的作用。 雖然，我從教已經 23 年，但我當班主任卻只有 9 年，只送走了三屆畢業(yè)生。 科任教師會。 家長會。沒有懲戒的教育是不完整的教育，我所說的懲戒不是打罵、不是體罰，而是根據學校和班級的有關管理制度進行懲戒。沒有良好的學習和生活習慣，就沒有良好的班紀和班風；沒有良好的學習和生活習慣，就不能形成良好的思想道德品質；沒有良好的學習和生活習慣，就更不能取得優(yōu)異的學習成績。多觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態(tài)。因此，我經常與他們交流思想，了解他們在學習或生活上的困難，無論好學生還是后進生，都一視同仁，為他們提供力所能及的幫助。 今年，我被評為重慶市優(yōu)秀班主任，確實受之有愧！因為在渝漢中學有那么多班主任在默默奉獻，他們都是優(yōu)秀的！我只能是其中最平凡的一個！反思自己的班級管理，我主要做了以下幾方面的工 作： 一、真心關心學生，面向全體學生。 總之，班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進我們的工作。從此以后，他再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣，學習也有了上升。我思來想去，怎么幫他改掉這個壞習慣呢？我請他擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。他們往往在同學中抬不起頭。 三、用愛感化后進生，關注留守兒童 轉化后進生是班主任義不容辭的職責。紅領巾、校牌佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、學習檢查員、紀律檢查員等。 做好班主任工作，首先要注重學生的養(yǎng)成教育。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮 貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了干勁和拼勁。所以今天在這兒向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會， 一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。努力為學生的成長貢獻我的力量。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。有時候，面對班級中繁瑣小事的糾纏，我們身心疲痛；有時候，面對工作壓力的彷徨與徘徊，使我們的腳步仍處于零狀態(tài)、負狀態(tài)??，這一切除了我們自身調整好心態(tài)外，還是那句話： 靜下心來思索一套行之有效的管理方法，才會在以后的班級管理中游刃有余，生機勃勃。 班主任的工作是繁忙的，勞累的，甚至是危險的。只有藝術的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，孩子才能在良好的環(huán)境下健康成長。另外，還要增強班干部間的凝聚力，做到齊抓共管。培訓小干部的工作能力、服務意識、責任感等，同時注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，并不是撒手不管，我定期召開班干部會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評，并大力表揚敢于管理的同學，逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。 在班干部進行具體工作前，我總要耐心指導，手把手地教。 第四，建設一支優(yōu)良的班干部隊伍 要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使