20xx年度區(qū)委查擺突出問題整改措施(上傳)（樣例5）(文件)
【正文】 識(shí)，客觀來講，有些自己想主動(dòng)干的工作不知道怎么干；主觀來講，有些自己會(huì)干的工作怕串崗、怕出頭而不管不碰。工作想的太多，處事過于謹(jǐn)慎，遇到任務(wù)重、壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦慮情緒，這種壞情緒還有可能影響到工作質(zhì)量。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大學(xué)習(xí)力度。 調(diào)整自我情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。對素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)存有片面認(rèn)識(shí)，沒有牢牢把握大上質(zhì)量這個(gè)主旋律。評價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用不突出，調(diào)動(dòng)積極性的方法單 一、路子陳舊、力度不大、效果不明顯。所以下一步的工作我將從以下方面去努力完善，盡量做到更好。只有自身的綜合素質(zhì)得到了提高，才能坦然面對學(xué)生，才能坦然面對課堂改革?，F(xiàn)在，學(xué)校里都是按上級(jí)規(guī)定開齊開足課時(shí)，一星期語文、數(shù)學(xué)、英語的課時(shí)數(shù)就那么幾節(jié)課，再靠時(shí)間的磨是行不通的啦。 第五篇：查擺問題及整改措施 存在的問題及原因分析 從目前黨組織生活的現(xiàn)狀看，總體上實(shí)現(xiàn)了組織生活的制度化，在加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識(shí)等方面發(fā)揮了重要的作用。在組織生活會(huì)、民主生活會(huì)上民主氣氛不夠濃厚，思想放不開，做不到暢所欲言，等待觀望的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 聯(lián)系黨員思想、工作和生活實(shí)際不緊，針對性不強(qiáng)。 組織生活的形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，與形勢的發(fā)展不相適應(yīng)。有的黨員對參加組織生活持無所謂態(tài)度，以工作忙等理由推托，表現(xiàn)出黨員參加組織生活的意識(shí)在逐漸淡化。 以上問題存在的主要原因有四： 一是對黨內(nèi)組織生活的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位。還不能從內(nèi)心深處真正感悟到組織生活對黨的組織而言，究竟意味著什么，組織生活質(zhì)量的高低對黨組織這個(gè)機(jī)體的生存與發(fā)展能有多大的促進(jìn)作用等。通過參加組織生活，黨員可以行使和享受學(xué)習(xí)權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)等民主權(quán)利。有的黨組織不注重引導(dǎo)黨員確立正確的政治方向，不強(qiáng)調(diào)黨員的先進(jìn)性，不積極幫助黨員增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，使組織生活達(dá)不到黨性鍛煉的目的。其根源在于有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不能正確處理好與黨組織的關(guān)系。 。由于不能調(diào)整自己的角色，對參加支部的組織生活沒有引起足夠的重視，客觀上又存在著公務(wù)繁忙的因素，造成一些領(lǐng)導(dǎo)干部參加黨的組織生活較少。由于組織生活的原則性較差，怕得罪人的心理在起作用，黨內(nèi)不能開展嚴(yán)肅的思想斗爭，黨內(nèi)的批評和自我批評的風(fēng)氣不濃， 好人主義之風(fēng)盛行，不同程度地影響了組織生活會(huì)的質(zhì)量。二是一些黨組織缺乏黨員是黨的主體的意識(shí)，在組織生活中一味強(qiáng)調(diào)義務(wù)的多，體現(xiàn)黨員 權(quán)利的少，久而久之，黨員的權(quán)利意識(shí)在以履行義務(wù)為主的組織行為中不知不覺被弱化。更多地把參加組織生活作為義務(wù)對待，而不是履行權(quán)利。認(rèn)為黨員教育管理單靠組織生活解決不了多少問題，開展得好不好關(guān)系不大。有的黨員認(rèn)為組織生活是“一言堂”，缺乏黨內(nèi)民主，參與組織生活是一種“負(fù)擔(dān)” 。隨著社會(huì)的進(jìn)步，黨員素質(zhì)的不斷提高，民主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，獲取信息渠道的不斷多元，現(xiàn)有單調(diào)的組織生活方式已很難滿足黨員的需求，與新形勢、新任務(wù)的要求不相適應(yīng)。目前組織生活會(huì)大多以學(xué)習(xí)教育為主，注重宣傳大政方針，念念文件，讀讀報(bào)紙，然后泛泛提幾點(diǎn)要求，內(nèi)容缺乏針對性和吸引力。由于這“三怕”，造成了過組織生活時(shí)自我批評多，相互批評少，你好我好大家好。部分黨內(nèi)組織生活只滿 足于時(shí)間、次數(shù)要求，形式主義現(xiàn)象突出。首先教師要明確自己的角色，充分發(fā)揮教師的組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作 、提升作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。但真正實(shí)施起來確實(shí)有一定的困難，這需要一個(gè)轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我做為一名從教二十年的教師，再用當(dāng)初在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)去教學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啦。有的雖然制定了方案，但沒有經(jīng)過廣泛論證和教代會(huì)通過，認(rèn)可度低；有的甚至搞暗箱操作，不透明，不公開，老師意見很大，公信力差；部分學(xué)校對教學(xué)成績的使用謹(jǐn)小慎微，既沒有用足也沒有用好上級(jí)有關(guān)政策，“質(zhì)量效益雙高”不真獎(jiǎng)?wù)鎽停?
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