【正文】 習(xí)題、測驗(yàn)和數(shù)據(jù) ” 五大功能供用戶選擇，同時(shí)設(shè)有目錄索引，可以層層打開，達(dá)到智能查索和隨機(jī)選擇，使用起來非常簡單方便。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的探索與實(shí)踐 國家級教學(xué)成果： 成果名稱： 創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的探索與實(shí)踐 成果完成人： 程耿東 沈宏書 徐循 賀明峰 郝云忱 成果完成單位： 大連理工大學(xué) 獲獎(jiǎng)等級： 國家級一等獎(jiǎng) 推薦時(shí)間： 20201229 推薦單位名稱： 遼寧省教育廳 成果科類： 工學(xué) . 14 . 二級分類： 工學(xué)其他 教學(xué)對象： 教育類型： 特定類型： 代碼： 0801222 序號： 921004 編號： 是否教材： 成果名稱類型： 省部代碼： 921 推薦省區(qū)： 遼寧 成果簡介： 起始時(shí)間： 970415 完成時(shí)間： 20201220 主題詞： 創(chuàng)新工程實(shí)踐 內(nèi)容概述： 創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程是世紀(jì)之交教育創(chuàng)新的一項(xiàng)改革舉措。四年來實(shí)踐效果顯著，學(xué)生獲省級以上大學(xué)生科技競賽獎(jiǎng) 123項(xiàng)、380人次，以學(xué)生為主體完成了科技工程項(xiàng)目 71項(xiàng)，創(chuàng)產(chǎn)值 600多萬元，學(xué). 15 . 生創(chuàng)新意識和能力明顯加強(qiáng)，受到社會(huì)的普遍歡迎?；九囵B(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新意識。 改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)校在機(jī)械類、化工類改革試點(diǎn)并逐步推廣。 10多個(gè)教學(xué)軟件通過教育部的鑒定。學(xué)生自我管理，由于不同年級不同專業(yè)混合編班，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間知識和能力的互補(bǔ)，建立了 “ 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” 的實(shí)踐教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)的氛圍；廣泛開展科研助手活動(dòng)，實(shí)施 大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練計(jì)劃 ，學(xué)生和教師選擇科研助手，每年有大量學(xué)生申報(bào)和部分學(xué)生結(jié)題匯報(bào)。本項(xiàng)目所創(chuàng)造的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有可推廣性。獲省級以上科技競賽獲獎(jiǎng)共123項(xiàng)次、 380人次。在教師指導(dǎo)下， 由學(xué)生為學(xué)校和社會(huì)完成了 70 多項(xiàng)高科技工程及研究項(xiàng)目 ,15個(gè)高水平光盤，并多次獲獎(jiǎng)。其中，有加拿大報(bào)界、中央電視臺、遼寧電視臺、人民日報(bào)、光明日報(bào)、中國教育報(bào)等 15個(gè)新聞媒體。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在教育改革思路和實(shí)踐上的重大突破，大面積提高了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量。先后在北京、上海等地舉辦了六次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，在我校成功地舉辦了 “ 物理教學(xué)新技術(shù)》國際會(huì)議。 99年我們又推出了《大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)》的 Inter網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，在國際和國內(nèi)物理教學(xué)界都產(chǎn)生了很大的影響，得到了廣泛應(yīng)用和贊揚(yáng)。它不再是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)和驗(yàn)證。 3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識上的探索與實(shí)踐： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新是在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生的。這些內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識的重 要環(huán)節(jié)。這樣雖然學(xué)生理解了概念，但不理解感念是通過怎樣的思考、怎樣的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生和進(jìn)化而來。有些實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重存在 “ 走過場 ” 現(xiàn)象。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。成功解決了在 Inter 網(wǎng)上開展遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難題，為建立多元化的教學(xué)環(huán)境提供了方法和途徑。 成果的應(yīng)用情況： . 20 . 從九五年我們開始啟動(dòng)了新的實(shí)驗(yàn)課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，取得了很好的教學(xué)效果。到目前包括香港地區(qū)的香港大學(xué)，香港中文大學(xué)，香港城市大學(xué)等以及內(nèi)地 150 多所大學(xué)應(yīng)用了 大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn) for Windows，相繼建立了物理仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我校在兄弟院校的支持下，先后在北京、傷害、西安、武漢、海南登第舉辦叻次物理教學(xué)現(xiàn)代化學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。 ” 教學(xué)成果推薦書： 組織堅(jiān)定部門名稱： 安徽省教育廳 鑒定組織名稱 : 安徽推薦國家教學(xué)成果鑒定委員會(huì) 鑒定時(shí)間： 20200111 負(fù)責(zé)人： 張淑儀 填表時(shí)間： 20200111 該成果率先于全國全面改革了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的課程體系。 . 21 . 成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情況： 9733 教學(xué)成果獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 5000 教育部 1996年 中科院教學(xué)成果獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 中國科學(xué)院 1997年全國優(yōu)秀 CAI成果獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 1500 教育部 1998年 安徽省優(yōu)秀 CAI成果獎(jiǎng) 一等獎(jiǎng) 0 安徽省教委 多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐 國家級教學(xué)成果： 成果名稱： 多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐 成果完成人： 桑新民；張倩葦；趙納新 成果完成單位： 華南師范大學(xué) 獲獎(jiǎng)等級： 國家級一等獎(jiǎng) 推薦時(shí)間： 20201220 推薦單位名稱： 廣東省教育廳 成果科類： 其它 二級分類： 其它 教學(xué)對象： 教育類型： 特定類型： 代碼： 0401221 序號： 944004 編號： 是否教材： 成果名稱類型： 省部代碼： 944 . 22 . 推薦省區(qū)： 廣東 成果簡介： 起始時(shí)間： 980301 完成時(shí)間： 20200111 主題詞： 網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力 內(nèi)容概述： 目前我國大學(xué)校園網(wǎng)已經(jīng)普遍建立，為使高校師生盡快適應(yīng)這種日新月異的數(shù)字化生存新環(huán)境，推動(dòng)當(dāng)前素質(zhì)教育深化發(fā)展，我們從高校課程與教學(xué)改革與創(chuàng)新入手，經(jīng)過前期的基礎(chǔ)理論研究和課程教學(xué)設(shè)計(jì)，又經(jīng)過兩年半教改實(shí)驗(yàn)研究的檢驗(yàn)和深化發(fā)展，在大學(xué)本科生和研究生中開設(shè)了一門培養(yǎng)信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的跨專業(yè)教育類公共課：《步入信息 時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》。 成果的基本內(nèi)容 ： 本 項(xiàng)課程與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，每階段成果如下： 第一階段：基礎(chǔ)理論研究和課程教學(xué)設(shè)計(jì)。我們提出：跨時(shí)空、大信息量、交互性和個(gè)性化，應(yīng)該是信息化教學(xué)環(huán)境中高校 新學(xué)習(xí)模式 的主要特色；豐富的信息資源和方便的獲取方式是 新學(xué)習(xí)模式 的主要優(yōu)勢；個(gè)性化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò) 化、智能化的教育評價(jià)和考試模式則是 新學(xué)習(xí)模式 探索中的難點(diǎn)；而能否盡快培養(yǎng)出能一批夠理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化，并能參與網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造的優(yōu)秀師生隊(duì)伍，則是高校 新學(xué)習(xí)模式 探索成敗的關(guān)鍵。并已開始在教師繼 續(xù)教育和大、中、小學(xué)教學(xué)改革中進(jìn)行推廣應(yīng)用?？傊@項(xiàng)教改具有時(shí)代性與超前性；學(xué)術(shù)性與創(chuàng)造性；科學(xué)性與可操作性。 用資源庫代替教材、教參，并由師生共同編寫和創(chuàng)建本門課程的教材和教學(xué)資源庫，形成基于網(wǎng)絡(luò)資源庫的課程與教材新模式。 成果的應(yīng)用情況： 在高校其它課程教學(xué)中推廣應(yīng)用：李曙華副教授在《系統(tǒng)科學(xué)與教育》碩士學(xué)位課程中，運(yùn)用以上成果進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)期的教改實(shí)驗(yàn)，收到了十分明顯的效果。 教學(xué)成果推薦書： 組織堅(jiān)定部門名稱： 廣東省教育廳高等教育處 鑒定組織名稱 : 多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能 鑒定時(shí)間： 20200111 負(fù)責(zé)人： 王義遒 填表時(shí)間： 20200111 該成果通過開設(shè) 步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐 課程，使大學(xué)生學(xué)會(huì) 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)習(xí) ，是高校課程教學(xué)模式的重大改革探索。鑒定委員會(huì)一致同意建議推薦申報(bào)國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并請教育部推廣這種新型教學(xué)模式。創(chuàng)造性地實(shí)行教學(xué)檔案網(wǎng)上公開，. 26 . 實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化和資源共享。實(shí)驗(yàn)室全天開放，免費(fèi)上機(jī)。該體系突出素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德、智、體 、能全面發(fā)展的有用人才為總原則。 電子教材具有信息量大、交互、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，電子教案則更為靈活。這對于解決學(xué)生作筆記、復(fù)習(xí)、自學(xué)、討論、答疑、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，以及師生之間、教師之間、師生與教學(xué)管理人員之間的交流起到了良好的作用。 四、教學(xué)科研互動(dòng)，建立科技成果教育資源化的有效機(jī)制 西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)科是國家立項(xiàng)的 “211” 工程重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，具有兩個(gè)一級學(xué)科及 8 個(gè)二級學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，博士后科研流動(dòng)站和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置有 4個(gè)長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì). 27 . 劃特聘教授崗位。我們采取了以下措施： 在政策和制度上積極引導(dǎo)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。 實(shí)行本科生導(dǎo)師制，教師可以對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)早期介入科研，學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 五、改革實(shí)習(xí) /實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段，創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，改革實(shí)習(xí) /實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，重新對實(shí)習(xí) /實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行設(shè)計(jì)和全面改造，教學(xué)設(shè)施接近或達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，保證了教學(xué)改革的順利進(jìn)行。 七、教學(xué)改革效果顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度提高 本科生綜合素質(zhì)高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。 （ 2）綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，首次系統(tǒng)開發(fā)了高質(zhì)量地質(zhì)學(xué)多媒體電子教材，電子教案和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理系統(tǒng)，率先在網(wǎng)上公布教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、電子教材、電子教案等，首次在國內(nèi)高等地質(zhì)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了開放式信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。此后我們對方案中如何落實(shí)現(xiàn)代教育思想，改革實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)體系，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段方面作了重點(diǎn)修改補(bǔ)充。 1998 年開始實(shí)施電子教案、電子教材上網(wǎng)工程。 教學(xué)成果推薦書： 組織堅(jiān)定部門名稱： 陜西省教育廳 鑒定組織名稱 : 鑒定委員會(huì) 鑒定時(shí)間： 20201125 負(fù)責(zé)人： 翟振東 填表時(shí)間： 20201125 （節(jié)選）成果緊扣國家教育振興計(jì)劃，勇于探索，大膽創(chuàng)新，在科研和教學(xué)相互促進(jìn)有機(jī)結(jié)合、創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化和網(wǎng)絡(luò)化、系列精品電子教材開發(fā)、制度創(chuàng)新、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面取得了突破性進(jìn)展。 高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革咨詢 國家級教學(xué)成果： 成果名稱。其教學(xué)思想、教學(xué)手段及教學(xué)條件等基本達(dá)到了發(fā)達(dá)國家同類大學(xué)水平，對我國高等教育深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新工程，具有重要推廣價(jià)值和明顯的示范促進(jìn)作用。 全國近 20所大學(xué)和本校絕大部分院系來我系考察交流，對我們在教改中的一系列改革給予了 肯定。此后在廣泛征求校內(nèi)外專家意見基礎(chǔ)上進(jìn)行了反復(fù)修改，同時(shí)對地質(zhì)學(xué)主干課程電子教材進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。 （ 4）首次系統(tǒng)提出并實(shí)施了解決 科研成果教育資源化 問題的對策，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。 2篇博士論文入選 全國百篇優(yōu)秀博士論文。實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理，全天開放，免費(fèi)上機(jī)。 在實(shí)際研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)本科生科技論文寫作訓(xùn)練。利用教師國家發(fā)明專利開設(shè) “ 水驅(qū)油 ” 實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解到學(xué)科前沿。國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 “ 秦嶺造山帶的結(jié)構(gòu)、演化機(jī)器礦背景 ” 獲 1999年中國十大科技進(jìn)展，獲 2020年長江學(xué)者成就獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。 3部教材分別配有大量的插圖、照片、二維和三維動(dòng)畫，設(shè)有順序和任意瀏覽，索引，圖片瀏覽，動(dòng)畫瀏覽，筆記本等功能，有關(guān)專家認(rèn)為這 3部教材可以作為電子教材中的精品和樣板予以推廣。目前全系已有 17門課程開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。立足科學(xué)前沿，注重學(xué)科交叉和滲透，強(qiáng)調(diào)地球、資源、環(huán)境的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)大地學(xué)的辦學(xué)特色；改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量；重視實(shí)踐和動(dòng)手能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育手段改進(jìn)教學(xué)方法。 2篇博士論文入選 全國百篇優(yōu)秀博士論文 ” 。 改革實(shí)習(xí) /實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段，創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)施接近或達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。 對地質(zhì)學(xué)主干課程電子教材進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，正式出版 3部，均被列入教育部 面向 21世紀(jì)課程教材。 成果將學(xué)習(xí)理論與教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出以多媒體和超文本教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以跨時(shí)空、大信息量、交互性和 個(gè)性化自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要特征的課程與教學(xué)新模式，經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐，在課程教學(xué)改革理論和實(shí)踐上取得重大創(chuàng)新與突破，成果不僅在國內(nèi)和東南亞地區(qū)是領(lǐng)先的，而且在國際上也是前沿的。 本門課程已被中央廣播電視大學(xué)列為全國電大學(xué)生的公共選修課。 在國內(nèi)率先提出：不能把信 息化環(huán)境中學(xué)習(xí)新模式的探索僅僅局限在多媒體和網(wǎng)絡(luò)上，必須把 三個(gè)世界 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合起來，促成三者的有機(jī)結(jié)合。 首次在理論與實(shí)踐的結(jié)合上創(chuàng)造了可視化、層次化的教學(xué)目標(biāo)模式。 經(jīng)過以上四個(gè)階段的實(shí)驗(yàn) ，這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了重大成果：提出了大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo)體系；創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下可視化的教學(xué)目標(biāo)模式；用資源庫代替教材 \教參，形成基于網(wǎng)絡(luò)資源庫的課程與教材新觀念與新課程模式，；培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力的教學(xué)新模式；創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下過程評價(jià)與成就 評價(jià)的新模式；發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)成果。 從 1999年 9月至 2020年 7月，我們在十個(gè)系的本科生中進(jìn)行了兩輪全校教育類公共課程教改實(shí)驗(yàn)，使本項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)研究成果善逐步完善。 第二階段：教育技術(shù)專業(yè)研究生、本科生的課程改革實(shí)驗(yàn)。這不僅是師范院校教育類公共課迎接信息時(shí)代挑戰(zhàn)的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，而且是我國高校