【正文】 出問題，研究制定今后加快學前教育改革與發(fā)展的思路與措施，按照市教育局的有關要求，對全區(qū)學前教育進行了深入的調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研 情況報告如下： 一、基本情況 （一）學前教育普及情況截止到 20**年 4 月，全區(qū)學前三年幼兒3667 人，在園幼兒 3117 人，入園率 85%，較好地實現(xiàn)了基本普及學前三年教育的目標。從學歷結(jié)構(gòu)看，中專學歷者 224 人，占 %；?？萍耙陨蠈W歷者 31 人，占 %。 二、主要成績 （一）加強組織領導，落實政府責任，發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化 2021 年以來，高新區(qū)兩委從實踐“ 三個代表”重要思想、落實 科學發(fā)展觀、構(gòu)建 和諧社會的高度，認識發(fā)展學前教育的重要性，把學前教育納入經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加強領導。 （二）堅持依法治教，實行科學管理，辦園行為日趨規(guī)范 一是堅持依法治教，常規(guī)管理步入規(guī)范化、制度化、科學化。經(jīng)審核，全區(qū)有 4 處學前教育機構(gòu)辦園條件合格，準予登記注冊； 2 處學前教育機構(gòu)辦園條件基本合格，暫緩登記注冊；羅西、馬廠湖分別在羅莊區(qū)和蘭山區(qū)對符合辦園條件的幼兒園進行了注冊；狠抓幼兒園安全工作，我區(qū)要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園、幼兒園主 辦者和各級各類幼兒園牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把幼兒園各項安全保衛(wèi)和管理工作落到實處，嚴防各類安全事故的發(fā)生；三是加強幼兒園所管理，提升學前教育整體水平。 （三）加強隊伍建設，提高整體素質(zhì)，待遇地位逐步提高 為適應我區(qū)學前教育改革與發(fā)展需要，建設一 支 師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的幼教師資隊伍，是發(fā)展學前教育的關鍵。 三、存在的突出問題及成因分析 （一）對學前教育的重要性認識不足，學前教育政策不夠有力鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府對學前教育的重要性缺乏應有的認識，對學前 教育的社會公益性和重要性認識不足，沒有把學前教育工作納入到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）經(jīng)濟、社會發(fā)展的總體規(guī)劃，這種狀況嚴重制約了學前教育的發(fā)展。我區(qū)只有一個有中心幼兒園，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)無中心幼兒園，所有的幼兒園完全依靠家長交費來維持園所正常的運轉(zhuǎn)。 四、解決問題的對策與建議 胡錦濤總書記在黨的 十 八大報告中明確提出了“重視學前教育”的重要論斷，將學前教育提到了前所未有的高度。各級政府應站在對兒童、對民族未來負責的高度，切實提高認識，把學前教育納入國民教育體系，調(diào)動一切可以調(diào)動的資源和力量，傾力推動學前教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。對于一個鄉(xiāng)級政府首先要做 到的是，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)的人口數(shù)和適齡孩子的情況以及村鎮(zhèn)布局的情況，規(guī)劃好轄區(qū)內(nèi)幼兒園建設的處數(shù)和布點，確定好長遠規(guī)劃和近期的建設計劃。對轄區(qū)內(nèi)建設好的的幼兒園，要高標準配備內(nèi)部設施，選聘高素質(zhì)園長和公辦幼兒教師，并切實加強指導和管理，不斷提高保教質(zhì)量。在政府和主辦單位不斷加大經(jīng)費投入，扶持農(nóng)村學前教育發(fā)展的基礎上，用足用活收費政策，多渠道籌措經(jīng)費，最大限度地吸納社會資金，增強幼兒園自我滾動發(fā)展的能力，建議市教育局、物價局、財政局盡快研 究調(diào)整幼兒園新的收費標準，加強收費指導和管理，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供支持。 一是核定農(nóng)村幼兒園機構(gòu)和教師編制。 三是在普及學前三年教育中需要政府高度重視，制定相關政策，召開由縣區(qū)政府領導參加的普及學前三年教育會議，成立督導團，進行單獨督導，并與義務教育督導同樣重要，形成長效機制，將督導成績納入評估地方政府的主要措施之一。 2021 年 4 月初旬對全片區(qū)各類幼兒園進行全面調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下： 一、調(diào)查對象：調(diào)查對象為片區(qū)下轄 11個村及完小教學點。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約 1萬元。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規(guī)章。為了切實加強幼兒教育的管理，促進我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。 進一步完善學前教育 管理體制，明確辦學職責。衛(wèi)生、機構(gòu)編制、建設、勞動保障、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯(lián)動，在各自職責范圍內(nèi)，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。未經(jīng)登記注冊，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。當前我片區(qū)雖然部分學校有學前班，但存在的問題較多，影響了我片區(qū)學前教事業(yè)的健康發(fā)展。整改不力，造成負面影響的，堅決予以關、停、轉(zhuǎn)。（ 5）、加強幼兒教育隊伍建設，全面提高教育質(zhì)量。第二，開展短期培訓。第四，科學合理安排公辦幼兒教師。 一、我區(qū)兒童學前教育的基本情況我區(qū)幼兒教育工作起步早，發(fā)展快。形成了以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體的具有 **特色的學前教育發(fā)展格局。積極鼓勵符合條件的機關事業(yè)單位、社會團體、公民開辦幼兒園，出臺相關政策推動幼兒園上規(guī)模、上等級。區(qū)教育部門堅持幼教師資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、集體備課和教研交流等形式，促進幼兒教師相互學習，豐富教學經(jīng)驗；同時要求示范性幼兒園每學期至少組織一次教師全員參與培訓活動，開展教研探討和教學方法交流。學前教育機構(gòu)民辦多、公辦少，政府的主導地位遠沒有確立，全區(qū)公辦幼兒園 3 所，僅占總數(shù)的 %。不合理的布局是導致幼兒教育不公平的一個重要因素。全區(qū)有 13 個班級以上的幼兒園僅 4 所，占總數(shù)的2%，而僅有 1— 2 個班級 的幼兒園或者說“家庭作坊式”的幼兒園 43所，占總數(shù)的 22%。由于幼兒園在業(yè)務上由教育部門主管，作為群團組織又受民政部門監(jiān)管，因此存在管理協(xié)調(diào)上的諸多問題。篇三：關于學前教育幼兒自理能力的調(diào)查報告關于學前教育在幼兒自理能力的調(diào)查報告一．調(diào)查目的：理解幼兒自理能力二．調(diào)查時間： 2021 年 2 月 2021年 3 月三．調(diào)查地點：韶關市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園四．調(diào)查對象：幼兒及家長五．調(diào)查人：袁春梅幼兒是祖國的未來，但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)，為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在 2021 年 2 月 2021 年 3 月對韶關市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒及家長，采用調(diào)查 問卷的方式，對該園幼兒的生活自理情況作了調(diào)查。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。 孩子沒有掌握自理的方法和技能。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會三．培養(yǎng)幼兒自理能力的方法孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用的人才。 采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。： 第四篇：學前教育調(diào)查報告 【一】 調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題 調(diào)查地點： xx幼兒園 調(diào)查對象：幼兒園小朋友 為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎 ? 為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等 ? 孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。人們認為在幼兒園里游戲?qū)W習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。不少專家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的一臺戲，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。 李教授說，當然寓教于 樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應該是孩子自發(fā)的游戲。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡 ? 這些問題，我都讓他們自己去解決。嚴格來說，引導這個詞不準確，不是引導，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。幼兒的創(chuàng)造性游戲應當體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調(diào)研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位。 【二】 學前教育是實施九年義務 教育的重要基礎 。應當改變重教師編制的教學游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。 學前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。 曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩 子們自己來作評價。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。她給記者講了這么一個故事。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎 ?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。 在前不久舉辦的中國幼 教百年紀念大會暨學術(shù)研討會上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。 這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老 師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收到較明顯。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。 家長放手培養(yǎng)幼兒自理能力。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能，通過講故事，念詩歌，做值日生，整理圖書，玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動，并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。教師責任就是協(xié)助家長、誘導幼 兒學會做些力所能及的事，如家務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣，在家里為幼兒創(chuàng)設良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學，剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。 缺少必要的反復練習的機會。孩子自理能力差，其原因： 家庭成員的溺愛包辦。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。 （四）農(nóng)村幼兒園教學水平不高。 （三）學前教育管理體制不完善，有關政策沒有很好落實。同時，兒童學前教育總體呈低小散現(xiàn)象。全區(qū) 1253 名幼兒專任教師中，公辦教師不足 80 人，真正依靠財政撥款的教師更 在少數(shù)，學前教育的公益性和服務性沒有真正體現(xiàn)出來。 二、我區(qū)兒童學前教育存在的問題在這次調(diào)研中，我們也深深感受到了我區(qū)兒童學前教育存在的一些深層次問題，這些問題將嚴重制約我區(qū)今后學前教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在： （一）公立幼兒園主體地位沒有 確立。白云、葭沚、洪家、三甲四個街道中心幼兒園及藍天幼兒園、書生景元幼兒園被評為市級示范性幼兒園。教育部門及時提出了“ 5 萬人口一中心， 5 千人口一分園，建成 10 所中心幼兒園和 100 所分園，解決 3萬幼兒入園”的目標，出臺了《 **區(qū)幼兒園管理辦法》和《 **區(qū)幼兒園辦園綱要》，并將鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設納入工作考核目標和教育強鎮(zhèn)考核。現(xiàn)有幼兒園 198 所，其中已審批幼兒園 113 所，試辦幼兒園 48 所，未審批幼兒園 37 所，在園幼兒 21838 人， 3— 5 周歲兒童入園率達 %。附：《水母片區(qū)學前教育基本情況調(diào)查表》普定縣化處鎮(zhèn)水母中小學校 2021 年 4 月 19 日 篇二：兒童學前教育工作調(diào)研報告兒童學前教育是整個國民教育體系的重要組成部分，是終身教育的第一環(huán)節(jié)，起著基礎性、奠基性的作用。第三，建立健全幼教輔導網(wǎng)，建立縣教育部門、鎮(zhèn)幼兒領導處、片區(qū)輔導員（或中心園園長）組成的業(yè)務輔導網(wǎng)，對幼兒（學前）教師進行全面指導。要通過多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊伍。放開、放活，不是放任自流。根據(jù)評估結(jié)果，實施動態(tài)管理，從嚴進行獎懲。建立完善了崗位培訓和持證上崗制度，所有園長和教師都通過“一推雙考、競爭上崗”的辦法選聘產(chǎn)生。依據(jù)各級幼兒園登記注冊辦法和規(guī)定，對轄區(qū) 內(nèi)的幼兒園實行登記注冊。全面加大學前教育的監(jiān)控力度，完善學前教 育的管理機制和運作機制，全過程優(yōu)化，全方位推進，狠抓幼小銜接，提升辦園水平，做到讓家長