【正文】 呢 ?為什么從一出生就開始學習，第一次開口說話，第一次邁開腿走路，這些都是在學習中而學到的，那么為什么我們要學了才知道呢，為什么不是一開始就會說話，一開始就會走路呢，相信大家都說不出來為什么會這樣，因為從一開始就是這樣的，由第一個人這樣做，后面就有人開始模仿學習，進而才有了這樣的學習氛圍。 可是有一天我們不能學習了，沒有了學習的條件，那也許就是我們人生路的最后一站，也是我們人生的盡頭，從哪里來到哪里去，我們在這個人世間轉了 一圈，最后還是回到最初的地方，我們學習了一輩子最后什么也不能帶走，唯一能帶走的就是自己的身體，不過是變大了的身體，我們學習了這一世，來這走了一世，也許會留下自己的印記，也許就在學習過后默默的離去。本來，我對這句話的理解并不是很深刻，只覺得它有一種特殊的魔力，散發(fā)著淡淡的芳香，吸引著我。美中不足的是 —— 它的腳受傷了 !但是它仍然十分努力，咬著牙，忍 著痛，流著淚地想飛向遼闊無垠的藍天。漸漸地，漸漸地，它站起來了，它能飛了。夢中他夢見自 己出了門，請遇到的第一個人當孩子的教父。如果他站在病人腳后，一切努力都將白費，他必死無疑。 第三次死神站到了孩子腳邊 ，他便知道孩子非死不可了。”他上到第二段樓梯，看到一堆死手指?！彼麃淼轿鍢?，看到有扇門，就從鎖孔往里看，結果看到了長著兩只長長的犄角的教父 ?！薄鞍Γ阏姹?!那是一些樹根?！闭f著，那些魚自己走來送給教父了?！澳钦媸遣豢上胂?—— 我常常這樣說 !”它對那枝鵝毛筆和桌上其他能聽見它的東西說。我身上產生出所有的詩人的作品：人們以為自己所認識的那些生動的人、一切深沉的感情、幽默、大自然美麗的圖畫等。吉美爾 (注：也是丹麥古城羅斯吉爾得的主教堂的鐘上的兩個人形。吉美爾 (Kirstenkimer)就敲起來?！? “你這話說得對 !”鵝毛筆說?！? “你的經驗實在少得可憐 !”墨水壺說。你們有的是屬于鵝毛 (注：古時的筆是用鵝毛管做的?！? “墨水 !”筆說。他覺得聽到 自己的心在哭泣，但是在和諧地哭泣，像一個女人的悅耳的聲音一樣。 提琴似乎自己在發(fā)出聲音，弓也似乎自己在滑動 —— 全部音樂似乎就是這兩件東西奏出來的。光榮應該屬于他 !我們沒有什么東西可以值得驕傲?！斑@正是對你自高自大的一種諷刺 !別人挖苦你，你卻不知道 !我從心 里向你射出一箭 —— 當然我是知道我的惡意的 !” “你這個墨水罐子 !”筆說。不過那位詩人并沒有睡去。他們淪落他鄉(xiāng)，其命運如同失寵后淪為乞丐的貝利才將軍一般，靠沿途乞討維持生活?！氨г褂帜芙鉀Q什么問題 ?”牧人說，“我們只要干活，就一定能達到目的。 貴族也連忙說：“我嘛，懂得徽章學，我創(chuàng)辦一所學校。在這個方面，你們的學問派不上用場，而我則可以讓其變成現實。 某牙膏廠經過兩年奮斗，終于占據全國大部分市場。”經理看后就簽了張 20 萬元的支票給他。對人微笑時，將嘴唇長度舒展一毫米?！? 此人更加迷惑，又問：“那您自己 為什么還要參拜呢 ?” 觀音菩薩答：“因為我知道，求人不如求己。很多案例都能讓我們看到自己學生的影子，讓我們更加了解初中生的行為表現之下的心理原因?！薄拔也恢阑貋硎亲鍪裁吹?，反正我學不會。這篇手記也記載了一名適應不了初中生活導致在生活、學習、交友、乃至紀律上出現了一些問題和煩惱。終究還是缺乏了家庭的引導。遇到考試失利的學生不能一味批評，說不定學生的心理本身就特別難受。這也是《讀懂初中生》帶來的啟示。 每個學生的行為表現都是他們內心世界的反應，我們作為老師，不應該一味去揪出學生的毛病和一味批評學生的過錯。那么作為教師，我們只能做力所能及的事。讀了這個案例，回想自己班上的幾個學生，何嘗不會是有些什么原因導致的呢？每一個“問 題學生”的背后，總會有其不良的家庭原因，比如這幾個學生中，一個是離異家庭，撫養(yǎng)的母親也管教不了；一個是父母關系十分惡劣，父親不管孩子，而母親卻過分溺愛，甚至不相信自己的孩子在校違反紀律；還有一個家人根本毫不重視孩子的學習，也很少與孩子溝通交流。”這幾位學生的“不良情緒”不僅使自己終于無所事事，還會影響到個別學習意志力比較薄弱的學生，給班級帶來了不好的影響。初登上教師的崗位，還要擔任初一新生的班主任，耳邊時不時聽到班長幾個學生說：“上學好煩，每人陪我玩。作為教師，我們不必把學生當作敵人，但也要了解他們，才能走進他們的心靈，指引他們成長。 幾叩首后，這人突然發(fā)現身邊一人也在參拜，且模樣與供臺上的觀音菩薩一模一樣。 講完故事，教授接著說：“受委屈時，將心靈開口打開一毫米 。經理召集員工獻計獻策，并許以20 萬元獎金。 這個故事，使我得出一個結論：謀生用不著高深的學問，感謝大自然的饋贈，用手辛勤勞動，勞動創(chuàng)造一切。 牧人說道：“朋友們，你們談得對，可怎么說呢 ?一個月有 30 天，在這段時間里，你們是拿不到報酬的，怎么辦 ?我們就得空 著肚子挨餓 ?你們給了我一線美好的希望，但這太遙遠?！? “我教政治。 他們在一處泉水旁坐下，幾個可憐的落難人在這里共同商議如何擺脫困境。他在這些思想中能夠觸覺到自己的心，能夠看到永恒的造物主的一線光明。 它們各自都相信自己回擊得很好，回擊得漂亮。 “這是講給你聽的呀，太太 !”當旁邊沒有別人的時候，筆這樣對墨水壺說。人們把這位藝術家忘掉了，但是這位詩人記得他，寫下了他的名字，也寫下了他的感想： “提琴和弓只會吹噓自己的成就， 這是多么傻啊 !然而我們人常常干這種傻事 —— 詩人、藝人、科學發(fā)明家、將軍。這是一次很驚人的演奏 !雖然樂器不容易演奏，但是弓卻輕松地在弦上來回滑動著，像游戲似的。他去參加了一個音樂會，聽了一位杰出提琴家的演奏，而且還被這美妙的藝術迷住了。當他 —— 人 —— 回來時，還有更多的會來為我服務， —— 他這個人代替我行動，寫下他從我身上取出來的東西。你幻想自己是一個詩人嗎 ?你不過是一個傭人罷了。你流出水，好使我能把我心里的東西清楚地表達出來，真正在紙上寫字的是筆呀 !任何人都不會懷疑這一點。是的，我自己也不知 道。杜佛 (perDver)就敲起來 。從我的身體出來的有：飄蕩的人群、美麗的姑娘、騎著駿馬的勇士、比爾我只須拿出我 的一滴就可以寫半頁字，記載一大堆東西?！薄班?!不可能 !” 小伙子警惕起來，趕忙跑了出來?！? “傻瓜 !那些是卷心菜。這人說：“教父先生，您的房子多奇怪呀 !我在一樓看到掃把和鐵鍬又吵又打?！比龢鞘且欢阉廊祟^，它們也說教父住在上面一層。當他來到教父家時，看到了世界上最古怪的事：掃把和鐵鍬在頭一段樓梯上吵架，并且猛打對方。有一次國王請他去給他孩子治病，他看到死神站在孩子頭前，就用神水治好了孩子的病 。很多年后，教父送給教子一杯水，告訴他：“這是杯神水，可以治好任何人的病。頓時，我似乎想起了什么，連忙跑進房間，在我嶄新的本子上，寫下了這樣一句話： 不經歷風雨，怎能見彩虹 ! 我終于知道了那種芳香的來源，它來自堅強，來自勇敢，來自面對困難永不屈服，昂首向前的精神 ! 初中生快讀隨筆精選大全相關文章： 第四篇：初中生快讀故事 飛馬踏過隔壁的畫面，你是否透過故事想象到了呢？下面給大家介紹關于初中生快讀故事精選大全，方便大家學習 初中生快讀故事精選大全 1 從前有個人，他孩子太多，已經請過世界上所有的人當孩子們的教父了。經過幾個小時的“搶救”，“手術”終于完成了，我有點害怕，怕蜜蜂再也不會飛上藍天。那一天，我在陽光下四處眺望。 初中生快讀隨筆精選大全 4 飛揚的青春就是這樣可以無所顧忌，但是在這個年紀里，也許更多的是成長過程 中的無奈和抉擇，在這個青春的十字路口上，我們更多的是去選擇生活的態(tài)度和方式?? 這個時候是決定人生的的重要時刻，是決定人生態(tài)度和秉性的時候，所以更多的是慎重，在無奈與矛盾中，夾雜更多的是青春的飛揚和感傷?? 不知道是什么時候開始喜歡散步，并不追求雨中散步的浪漫，而是尋找那一片靜謐，那一種心境，尋求一種壓抑后的放松，也許在那個時候，更多的是無所顧忌吧 !我喜歡那種放松和暫時的忘卻??呵呵??給自己一個屬于自己的天空，最起碼讓自己受傷后有一個療傷的地方??呵呵?? 青春的路上，我很慶幸有這 么多的朋友和我一起同行，我亦很慶幸有這么多貴人在幫助我，在我遇到困難的時候能夠給我一絲精神上的慰藉，即使父母不在身邊，即使自己認為最親近的人也誤會自己，他們依然會給你精神上的鼓勵，從來不會索取報酬?? 青春是短暫的，時間是無情的，但是我們自己可以把握屬于自己的明天，明天也許有很多的艱難和困苦在向你招手，即使這樣，明天的朝陽照樣屬于我們，屬于這個世界?? 情感是這個世界里永遠都無法抹殺的一筆亮色，縱使你受傷太深，你也照樣會去嘗試，會去品味，因為他是青春中不可或缺的一部分，因為他是我們成長的必經 之路 在青春的驛站里，我學到更多的東西是忍耐，忍耐說起來有多么容易，但是不去經歷你就真的不知道他實踐起來有多難??遠在異鄉(xiāng)的日子里，我學會了忍耐和堅強??收獲頗豐 ! 青春的日子就在指尖像流水一樣流過，走的太匆忙了?? 青春的路上我們一起走過，肩并肩，手拉手，我們共患難 !