【正文】 同教育幼兒，使幼兒的健康成長 ! 五、自身素質(zhì)的提高 不斷挑戰(zhàn)自我。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計成功，甚至要撞擊 . 善于合作，具有人格魅力?！坝脨坌膶⒑⒆拥男牧粝隆?。教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。 幼兒園大班教師工作計劃精選 2020(四 ) 時間過得真快，新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我?guī)Т蠖啵莿倓?從中班升上來的孩子 !班主任是某某，我和某老師是配班老師，新的學(xué)期，新的計劃。但傾聽的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 充分調(diào)動幼兒按時來園的積極性，對個別經(jīng)常遲到的幼兒，及時與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與支持。 認(rèn)真分 析本班幼兒的年齡特點和個體差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的提高。 保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，抓好生活護(hù)理，平時多注意提醒幼兒喝水。 四、家園工作 每周認(rèn)真督促家長完成《家長作業(yè)》，評估每位幼兒的發(fā)展情況，積極收集家長的反饋意見，并通過與家長直接交流和書面幫助家長解決疑難問題。 根據(jù)幼兒在園情況，利用早晚接送時間和個別家長進(jìn)行交談，反映幼兒在園情況，力爭做到家園同步。幼兒的生活自理能力和自我保護(hù)能力有一定的提高 。家長對幼兒的學(xué)習(xí)關(guān)心較少等，這些問 題需逐漸改進(jìn)。能自己折疊被 不舒服能及時告訴老師。 教幼兒穿衣服，進(jìn)行穿衣服比賽。 知道一些安全常識，不玩危險物品和危險游戲。 積極、自動參加體育活動，能探索和掌握多種運動器械的使用，有一定的創(chuàng)造性。 措施 (一 ) 通過體育游戲和體育課。 主動、友好、禮貌地與 同伴交往，會互助、合作、分享，謙讓，有同情心。學(xué)習(xí)嘗試解決碰到的問題。 措施 通過“教師節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行相關(guān)教育，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人品質(zhì)。 (三 )語言領(lǐng)域 樂意和周圍的人交談，會使用普通話和禮貌語言進(jìn)行交往。 周圍生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，初步對書寫產(chǎn)生興趣。 通過語言課、故事、 兒歌、看圖講述等學(xué)習(xí)說完整的句子。 關(guān)注生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，細(xì)心、專心地進(jìn)行觀察、操作、實驗活動，會做簡單的觀察記錄，樂于表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)、觀察和探索的過程、結(jié)果。 日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)的加減，學(xué)習(xí)比較、分類、排序等方法。 樂于參加舞蹈、歌曲創(chuàng)編活動，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏表演。 美工區(qū)投放剪刀，各種廢舊材料，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，動手能力和對美的感受力。 2020年幼兒園大班保教工作計劃精選 (二 ) 一、班級情況分析 本學(xué)期我們班級的三位老師從新組合，孩子們也是從新打亂分班。在孩子的常規(guī)培養(yǎng)上三位老師共同配合對孩子進(jìn)行培養(yǎng)教導(dǎo)。大部分幼兒能關(guān)心集體 ,愛護(hù)操作材料和玩具 。 二、教育教學(xué) 根據(jù)園務(wù)計劃 ,認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹《綱要》思想 ,結(jié)合大班幼兒的實際情況 ,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、需要 ,以及大班幼兒的年齡特點 ,開展豐富多彩的教學(xué)課程 ,探索以幼兒積極主動個性化的審美感受和表達(dá)為基礎(chǔ)的教育指導(dǎo)策略。 在實踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合 。 特色美術(shù)活動 本學(xué)期，我們將根據(jù)孩子們的特點，結(jié)合園本特色美術(shù)課程，培養(yǎng)孩子們對色彩的興趣，以及鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作想象，嘗試用各種材料畫畫，用手臂控制好手的力度，均勻涂顏色，以及在作畫時要大膽地布局，使得畫面圓滿豐富。 對孩子的常規(guī)進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) ,如 :坐姿、站姿、握筆書寫姿勢、閱讀、傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 根據(jù)季節(jié)的更變 ,及時和家長配合 ,增減幼兒的衣服、被子等。把好接送關(guān) ,預(yù)防走失、冒領(lǐng)等。利用家長資源 ,鼓勵家長走進(jìn)課堂。 二、保教隊伍現(xiàn)狀情況分析： 上學(xué)期中期，幼兒園對現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)班子做了較大的調(diào)整，特別在教育教學(xué)管理領(lǐng)域增設(shè)教研組長和年級組長，力圖把幼兒園保教管理工作做得更為細(xì)致也更有成效，所以我們要將教研活動分領(lǐng)域帶頭人來分期進(jìn)行。 立足幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程在實施教材的科學(xué)性、實用性、本土性和有效操作模式研究，形成了一些有價值的反思案例和教學(xué)案例，形成幼兒用書、教師指導(dǎo)用書和親子手冊有價值的實驗反饋意見，同時也促進(jìn)了我園課程管理體系框架的規(guī)范建立。 教師在選擇性活動理論與實踐研究方面還存在一些問題和不足，一是一些教師對幼兒活動情況觀察內(nèi)容的分析找不準(zhǔn)問題的關(guān)鍵與理論結(jié)合點，分析泛泛而談，有研究價值的觀察案例不多 。青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項基本功。 借鑒 上學(xué)期早操活動研究的經(jīng)驗，對現(xiàn)在的小中班、大班早操活動進(jìn)行加入晨間游戲活動的編排，以更好的實現(xiàn)早操活動的藝術(shù)性、發(fā)展性、游戲性、自主性。引導(dǎo)聽課教師有效記錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，并著力提高聽課評價的客觀性、具體性和理論性。 結(jié)合重大節(jié)日、大型活動，抓住身邊發(fā)生的有教育意義的熱點事件，開展多種形式的教育教學(xué)活動，推進(jìn)創(chuàng)文工作的扎實開展。通過組建不同類型的教研組來承擔(dān)不同類型的教研任務(wù)。要善于管理，以誠待人，能夠?qū)⒈炯壗處熅o緊團(tuán)結(jié)在一起，借助教研平臺，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長需求。在課程管理過程中關(guān)注常態(tài)教學(xué)，從保教主任到教研組長通過聽“隨堂課”、“自薦課”、觀察選擇性活動組織情況，隨查教師備課、教學(xué)反思、工作日志、《寶寶成長冊》、教師觀察記錄、教育隨筆等案頭資料，全面掌握教師一線工作的真實情況做好及時的評價和指導(dǎo)。二是各課題研究組、教研組圍繞研究內(nèi)容開展教學(xué)實踐研究，每學(xué)期有計劃、有總結(jié)、每周一次 的教研、理論學(xué)習(xí)活動，原始過程資料 (錄像、圖片、研討計劃、記錄、教案、說課、聽課、評課、學(xué)習(xí)課件、簽到、反思等 )完善。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導(dǎo)用書的反饋意見整理，注重優(yōu)秀主題活動案例的整理。綜合運用理論學(xué)習(xí)、案例分析、微型講座、教學(xué)觀摩等多種教研形式 。 (3)為教師搭建“領(lǐng)域教師”、“骨干教師”、“潛力教師”等不同發(fā)展規(guī)劃的舞臺。逐步提高教師教 學(xué)能力，激發(fā)教師潛力，奠定骨干教師基礎(chǔ)。做好五大官的檢查 (包括皮膚、精神狀態(tài)、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。 做好幼兒保健工作的宣傳。 注重幼兒心理健康，創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。 (1)每月一期的家園欄除周教學(xué)計劃、“溫馨提示”、課程實施、近期開展的主題活動介紹外，各班教師要根據(jù)本班幼兒實際情況，針對家庭親子閱讀理論與實踐指導(dǎo)做一些家教知識的宣傳服務(wù)，還可以開設(shè)一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。 (4)幼兒園除堅持每周五下午的家長接待日服務(wù)工作外，保證隨時接待和解答廣大家長提出的各種問題，包括向家長做耐心細(xì)致的解釋。 完成第一期家園欄 (含園刊、班刊 )的出刊工作 張貼歡迎標(biāo)語，營造開學(xué)氛圍，迎接小朋友的報名。 幼兒園安全教學(xué)比武活動 三月份： 小、中、大班的親子春游活動。 大班組交通安全演習(xí)。 六月份： 六一文藝匯演 教師技能比武：創(chuàng)意手工 DIY 比賽及各年級幼兒早操活動創(chuàng)編 幼兒園各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)測查與匯總分析。 策劃六一活動方案 五月份： 六一活動方案的確立。 語言領(lǐng)域小組教研活動的學(xué)習(xí)和開展。 家長會的召開。 六、 2020學(xué)年上學(xué)期月主要工作安排： 二月份： 教師師德培訓(xùn)，及園所保教、教研工作計劃的安排。本學(xué)期小班以“小班幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成”、中班以“幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和大班“幼小銜接”為主題作專題家長會與家長講座。 (三 )開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動教育網(wǎng)絡(luò)。 加強(qiáng)季節(jié)性幼兒傳染病的預(yù)防和計劃免疫接種工作，要把幼兒傳染病的發(fā)病率控制在最低限度 。做好帶藥登記。 堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育，除在一日活動中做好幼兒的坐、行、跑及閱讀書寫等姿勢培養(yǎng)和幼兒良好大小便習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，還要結(jié)合幼兒年齡特點開展安全用電、用火、保護(hù)自身安全等的教育，每學(xué)期不少于 5 次教學(xué)活動內(nèi)容，和一次全園性的幼兒安全自救自護(hù)常識教育及演練活動。教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例討論。注重開展日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動的自薦式聽課研討和平行班集體研課議課活動。 堅持將課題研究作為教師專業(yè)成長的舞臺，要求專任教師人人承擔(dān)課題工作，人人有成果積累，并放手讓具有一定經(jīng)驗的教研長和業(yè)務(wù)骨干教師獨立承擔(dān)課題研究的組織工作，在研究中做到研究深入，操作務(wù)實，資料規(guī)范完整，教學(xué)研究、教學(xué)實錄、研究隨筆、觀察記錄、經(jīng)驗文章和論文等都圍繞研究主題、體 現(xiàn)研究過程。 (1)全園教師繼續(xù)以適應(yīng)性發(fā)展課程理論為指導(dǎo)，實施幼兒共同性與選擇性活動研究實踐。 (4)量化教研工作目標(biāo)，注重中青年教師和骨干教師的分類管理。 (3)落實教研管理制度，創(chuàng)新工作方法，充分 發(fā)揮教師的潛能，推進(jìn)教師整體性專業(yè)化成長與個性化成長。首先，要強(qiáng)化教研組長的“三種意識”—— 學(xué)習(xí)意 識、責(zé)任意識、率先意識。 加強(qiáng)保教隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。 加強(qiáng)幼兒安全教育，開展相關(guān)的教學(xué)活動，并組織一次交通安全演習(xí)和食品安全講座。 總結(jié)上學(xué)期教研工作經(jīng)驗，結(jié)合本學(xué)期各年齡班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有重點實施有效數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究，并 形成園本的課題研究，以提高我園數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、計劃性。 有計劃做好不同發(fā)展層次教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，對于新上崗教師的培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新教師走進(jìn)適應(yīng)性課程、學(xué)習(xí)共同性教學(xué)主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、學(xué)習(xí)選擇性活動的組織與實施，熟悉幼兒園一日工作流程及實施細(xì)則，并在教學(xué)實踐中熟悉運用各領(lǐng)域教學(xué)的有效策略與方法 。 共同性活動實施過程中，教師對幼兒已有經(jīng)驗的分析與拓展還不夠，教師對幼兒生成活動的引導(dǎo)不夠及時，使主題教學(xué)呈現(xiàn)出預(yù)設(shè)強(qiáng)于生成的情況，共同性主題教學(xué)對本班孩子發(fā)展的適應(yīng)性要求還有一定差距。 存在的問題： 幼兒園小中班、大班早操活動在編排上存在藝術(shù)性、發(fā)展性、游戲性、自主性方面的欠缺，更有利于幼兒在早操活動中陶冶情操、愉悅身心、鍛煉身體、促進(jìn)發(fā)展。 三、上學(xué)期主要取得成績和存在問題： 主要成績： 在各位老師的積極配合下，我們被評為了縣級示范園，在眾多園所中檢查排列第一名。 2020年幼兒園大班保教工作計劃精選 (三 ) 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我園堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，以“塑品牌、顯特色”為目標(biāo)，教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步改善幼兒的游戲環(huán)境，讓孩子們在愉快的游戲活動中，體驗社會生活，鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神。 五、家園共育方面 創(chuàng)設(shè)形式多樣的家園聯(lián)系欄 ,定期更換內(nèi)容 ,根據(jù)教育教學(xué)需要 ,增設(shè)更換欄目 ,發(fā)動家長參與聯(lián)系欄的管理 。 四、安全工作 加強(qiáng)安全工作 ,根據(jù)大班幼兒的實際情況及日常生活中發(fā)現(xiàn)的安全隱患 ,擬定學(xué)期安全工作計劃 ,并嚴(yán)格實施。把病毒排斥在班級外。大班老師互相配合、互相督促共同做好班級的各項保教工作 ,保教結(jié)合 ,做到分工不分家。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼 兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。 在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓 幼兒主動建構(gòu)。但也有許多不盡人意的地方 ,個別幼兒飲食習(xí)慣差 ,挑食現(xiàn)象嚴(yán)重 ,進(jìn)餐速度緩慢 ,而且有一部分幼兒午睡習(xí)慣差 ,自己睡不著還要影響其他幼兒。 通過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活 ,幼兒各方面的能力都有了一定的進(jìn)步 ,有較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、自理能力、交往能力 。介于這樣的班級組合，我們?nèi)焕蠋熢陂_學(xué)初打算用一個月的時間對班級的孩子進(jìn)行了解。 通過唱歌比賽，繪畫比賽培養(yǎng)幼兒的繪畫和音樂感受力。 樂于與同伴一起進(jìn)行娛樂、表演、創(chuàng)作等藝術(shù)表現(xiàn)活動，有一定的表現(xiàn)技能，并樂于交流意思表現(xiàn)的評價。 (五 )藝術(shù)領(lǐng)域 能發(fā)現(xiàn)和感受環(huán)境、生活和藝術(shù)作品中節(jié)奏、旋律、色彩、形狀的美，豐富感性經(jīng)驗。 了解人與自然的粗淺關(guān)系，初步知道基本的環(huán)保知識，能珍惜自然資源關(guān)心周圍生活環(huán)境，主動參加種植和飼養(yǎng)活動。 (四 )科學(xué)領(lǐng)域