【正文】 營(yíng)造 一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，配合默契，每個(gè)人都要具有積極、主動(dòng)的意識(shí)。 B、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1）注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話，善于傾聽(tīng)是一個(gè) 人不可缺少的修養(yǎng)。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中鞏固。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息 制度。 讀寫(xiě)方面注意訓(xùn)練幼兒書(shū)寫(xiě)的技能，逐漸掌握握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)速度，組織幼兒進(jìn)行 前書(shū)寫(xiě) 前閱讀 前算術(shù) 準(zhǔn)備。 繼續(xù)開(kāi)展 寫(xiě)日記 活動(dòng)，增加分享日記的時(shí)間，以此激發(fā) 寫(xiě) 的積極性。 充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字潛移默化地得到知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。具體目標(biāo)如下： 能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。 我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。 努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，采用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)。 定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。我們只有與家長(zhǎng)保持一致的教育目標(biāo)和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會(huì)無(wú)所適從，而導(dǎo)致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。讓家長(zhǎng)和孩子能夠共同參與主題的進(jìn)行，在互動(dòng)中體驗(yàn)孩子的發(fā)展。包括教師聯(lián)絡(luò)電話； 3）進(jìn)行必要的新、老生家訪； 4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動(dòng)； 5）每日迎接孩子時(shí)做簡(jiǎn)單的溝通； 6）邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參加班級(jí)助教的隊(duì)伍； 7）搞好 將周日留給孩子 等 一系列親子活動(dòng)。 10）收集、匯集有班級(jí)特色的家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)文章，整理家長(zhǎng)資源檔案。 12）在籌備、展示主題的活動(dòng)過(guò)程中，引發(fā)家長(zhǎng)、孩子的積極體驗(yàn)，帶動(dòng)全班幼兒與家長(zhǎng)的主動(dòng)參與。 5）鼓勵(lì)幼兒與不熟悉的小伙伴一同游戲。 9）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒正確接受別人的批評(píng)。 13）家園一同掌握幼教動(dòng)態(tài)。 二、教育教學(xué)工作方面。當(dāng)然，《新綱要》頒布后，讓我們了解到 健康并非僅僅是指體育活動(dòng)，它更包括了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。我們將語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)放在養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣，不隨便打斷別人說(shuō)話，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)并大膽清楚講述事件過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)然，語(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)刻都在使用，日常生活中的教育契機(jī)也是不可忽視的。 做好幼小銜接工作 這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了 。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。上課時(shí)不入廁、不去喝水。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。 在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。在與幼兒、家長(zhǎng)的 互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。我們注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。我們還結(jié)合 日常生活中的小事，對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育。本學(xué)期，我們的安全教育內(nèi)容中增加了一些心理健康的內(nèi)容。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。針對(duì)幼兒出現(xiàn)新情況、家長(zhǎng)的疑慮，我們進(jìn)行家訪和當(dāng)面談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。 為了及時(shí)準(zhǔn)確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持使用“家園互動(dòng)手冊(cè)”、“幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)”，上面記載了幼兒在 園的表現(xiàn)，以及幼兒的學(xué)習(xí)情況。 。常常有家長(zhǎng)在本中寫(xiě)到：“幸虧有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長(zhǎng)大了?? 五、反思調(diào)整： 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話?！庇纱丝梢?jiàn)，家長(zhǎng)工作是非常重要的。 四 、架起家園合作教育的橋梁 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視。為了保證幼兒的人身安全，家長(zhǎng)或委托他人來(lái)接送孩子時(shí)，必須出示幼兒接送卡。我們注重在一日生活中隨機(jī)向幼兒灌輸安全知識(shí)，并且重視幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。 三、安全衛(wèi)生保健工作 本學(xué)期 ,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好 了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。如：在“春天暢想曲”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望，我們還結(jié)合家園活動(dòng)，和孩子一起去放風(fēng)箏。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包。我們還帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。 幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“變色”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言的連貫性、準(zhǔn)確性有了進(jìn)一步提高，大部分幼兒能較完整流暢的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞及發(fā)表自己的看法。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。小朋友們非常喜歡參加體育活動(dòng)，大部分幼兒有豐富的安全、自我保護(hù)意識(shí)，但少數(shù)幼兒還不能完全控制自己的危險(xiǎn)動(dòng)作，不能很好控制自己的行為。他們?cè)趨⒓痈黝?lèi)健康活動(dòng)時(shí)，都能有十分愉快的情緒，在集體活動(dòng)中，感受到了快樂(lè)和榮譽(yù)感，從中使自己的身體協(xié)調(diào)性，靈活度得到了進(jìn)一步的鍛煉。 孩子從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)前期向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)候，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有重大的轉(zhuǎn)變，教育形式要從以游戲?yàn)橹?，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)則性強(qiáng)的課堂教學(xué)為主；教育內(nèi)容要從以興趣性、自主選擇的內(nèi)容為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫(xiě)任務(wù)的內(nèi)容為主。 11）經(jīng)常與孩子一起探討主題的進(jìn)行、及相關(guān)內(nèi)容，也可藉此了解幼兒學(xué)習(xí)的情況。 7）鼓勵(lì)幼兒在別人困難或生氣時(shí)，做 一些幫助別人，使人快樂(lè)的事情。 4）給孩子學(xué)會(huì)自己管理東西的機(jī)會(huì)。如：積極參與主題活動(dòng)，一同掌握幼教動(dòng)態(tài)。如：開(kāi)展有創(chuàng)意的家長(zhǎng)研討會(huì)、操作活動(dòng)：學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能、識(shí)字游戲等。 讓家園一同為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作： 1）在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)介紹幼小銜接方面的文章。在家園共育的過(guò)程中，我們將引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與，讓他們理解新的教育理念，達(dá)成共識(shí)。 五、家園對(duì)話 本學(xué)期，我班級(jí)將根據(jù)班級(jí)發(fā)展情況展開(kāi)家園 對(duì)話 工作，將家園同步做好幼小銜接工作的教育作為工作重點(diǎn)。如開(kāi)展氣象臺(tái)、觀察角等活動(dòng)。 開(kāi)展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒，與家長(zhǎng)一同 商討有效措施。 四、衛(wèi)生保健 做好班級(jí)衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。 動(dòng)作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠(yuǎn)。 1積極開(kāi)展環(huán)保小制作活動(dòng)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)；提高感性的經(jīng)驗(yàn)和審美的情趣；初步形成環(huán)保的意識(shí)。 給幼兒在離園前小結(jié)的時(shí)間，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講述給父母聽(tīng)，并記成日記。平日每天進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字游戲，時(shí)間約 1015分鐘； 做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜歡的話題，與同伴共同分享自己的歡樂(lè)與喜悅。有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)。 2)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。因此良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將通過(guò)分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過(guò)程中去培養(yǎng)。 幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的 家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng) 。及時(shí)的提供助教服務(wù)，積極與幼兒展開(kāi)互動(dòng)。 副班教師：性格開(kāi)朗，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)參與思考研究主題活動(dòng)，注重幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開(kāi)發(fā)。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。從整體看人際交往能力及獨(dú)立解 決問(wèn)題兩方面有突出進(jìn)步。 第五篇：幼兒園大班工作總結(jié) 幼兒園大 班工作總結(jié)（上學(xué)期） 作者：佚名來(lái)源：學(xué)前教育上傳時(shí)間： 2021061608:00:00 關(guān)鍵詞：大班工作總結(jié) ,上學(xué)期 上學(xué)期，我班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，較為有效的開(kāi)展了一系列工作。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。 總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。 做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入 睡，會(huì)整理床鋪。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧、不說(shuō)話，不掉飯粒。 、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。 根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。 在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。本學(xué)期本班幼兒都能積極的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作發(fā)展都較為協(xié)調(diào)，在體育活動(dòng)中，幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，并且也能學(xué)習(xí)一些基本的自我保護(hù)方法，注意安全。本班本學(xué)期有新生 8 名，通過(guò)一個(gè)月的相處和努力，這 8 名新生逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活。通過(guò)家園的共同配合，共同努力，對(duì)于孩子的教育更加的符合教育規(guī)律，也更加符合每一個(gè)孩子的具體情況。 與家長(zhǎng)的相處，從一開(kāi)始不知道如何去表達(dá)自己、去與家長(zhǎng)溝通，到現(xiàn)在的能夠針對(duì)每一個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)