作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)治理心得體會(huì)(文件)
【正文】 害，切實(shí)增強(qiáng)了全體教師的責(zé)任意識(shí)，提振了工作熱情和干勁。 首先是要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德，貫徹行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各類困難、誘惑、迷茫時(shí)立得住、看得清、走得穩(wěn)。四川汶川大地震涌現(xiàn)出許多不顧個(gè)人和親人的安危，堅(jiān)守崗位，忠于職守，展現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守的人民教師；他們舍生忘死，義無返顧，用自己的血肉之軀保護(hù)了學(xué)生的生命，他們用自己的行動(dòng)，為新時(shí)期師德做出了最好的詮釋。教師這種愛不同于父母的愛，這種愛是對(duì)民族的愛、對(duì)祖國的愛的具體體現(xiàn)，是一種無私的、不求回報(bào)的愛。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這是《規(guī)范》的靈魂所在。在教學(xué)中必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí) 解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。要學(xué)會(huì)寬容，要堅(jiān)持表揚(yáng)為主，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué) 生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰學(xué)生。在今后的工作中自身也會(huì)積極地去落實(shí)、去創(chuàng)新、去突破、我也堅(jiān)信，只要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，搶抓新機(jī)遇，以更加自信的姿態(tài)、積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，自覺地把差距看做潛力，把壓力當(dāng)作動(dòng)力，努力完成工作任務(wù)。 第四篇：作風(fēng)治理心得體會(huì) 作風(fēng)治理心得體會(huì) 近期，中心各級(jí)都開展以“轉(zhuǎn)觀念調(diào)結(jié)構(gòu)夯基礎(chǔ)強(qiáng)安全”為主線的機(jī)關(guān)“責(zé)任與效能”作風(fēng)治理活動(dòng)，人力資源科高度重視本次活動(dòng)，并以此次活動(dòng)為契機(jī)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)要求，并結(jié)合自身找差距，提升了業(yè)務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)，思 想認(rèn)識(shí)方面也得到了很大提高，下面就結(jié)合自身工作談幾點(diǎn)感受。每個(gè)個(gè)體的責(zé)任心加在一起形成的合力，是推動(dòng)部門工作甚至單位整體前進(jìn)的源動(dòng)力，是組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。根據(jù)自身崗位，制定適合的成長計(jì)劃，以滿足各項(xiàng)工作要求 。工作細(xì)節(jié)無大小，抓細(xì)節(jié)就是抓大事 。努力形成爭(zhēng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)當(dāng)真抓實(shí)干的表率的氛圍，努力提高干部職工的責(zé)任心、執(zhí)行力。能不能干成事，是一個(gè)人的責(zé)任能力 。 要增強(qiáng)工作責(zé)任心，提升工作效率，我認(rèn)為重點(diǎn)要做到下面五點(diǎn)，一是“帶好頭”，作為一名科級(jí)干部，如果思想松懈、疏于管理、放松監(jiān)督，部門其他人員自然跟著效仿，所以要以身作則，處處爭(zhēng)先，時(shí)時(shí)保持清醒狀態(tài)，刻刻嚴(yán)格要求自己 ?！皣?yán)制度”就是用制度約束人的行為，使勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程得到遵守，提高工作效率 。 “責(zé)任與效能”作風(fēng)治理，還要把轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)整頓與建立學(xué)習(xí)型部門、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型人才有機(jī)結(jié)合起來 。 2/3 3/3 。努力形成爭(zhēng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)當(dāng)真抓實(shí)干的表率的氛圍，努力提高干部職工的責(zé)任心、執(zhí)行力。工作細(xì)節(jié)無大小，抓細(xì)節(jié)就是抓大事 。根據(jù)自身崗位，制定適合的成長計(jì)劃，以滿足各項(xiàng)工作要求 。每個(gè)個(gè)體的責(zé)任心加在一起形成的合力，是推動(dòng)部門工作甚至單位整體前進(jìn)的源動(dòng)力，是組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。 2/3 3/3 第五篇：作風(fēng)治理心得體會(huì) 作風(fēng)治理心得體會(huì) 近期，中心各級(jí)都開展以“轉(zhuǎn)觀念調(diào)結(jié)構(gòu)夯基礎(chǔ)強(qiáng)安全”為主線的機(jī)關(guān)“責(zé)任與效能”作風(fēng)治理活動(dòng)，人力資源科高度重視本次活動(dòng)，并以此次活動(dòng)為契機(jī)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)要求，并結(jié)合自身找差距，提升了業(yè)務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)，思想認(rèn)
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