【正文】 *歲，來(lái)自 *高中。勞動(dòng)的細(xì)節(jié)、勞動(dòng)的肢態(tài)、勞動(dòng)的場(chǎng)境經(jīng)過(guò)分析處理、歸納提煉，可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)的形態(tài)；而藝術(shù)的形象正是源于生活、源 于勞動(dòng)，來(lái)自對(duì)生活、勞動(dòng)的感悟、升華。 面對(duì)潮濕（下雨后）的黃土，千尺麥浪，萬(wàn)點(diǎn)金黃，讓詩(shī)人傾心，讓農(nóng)夫疲憊。曾幾何時(shí)，忘記發(fā)奮的自己，看不到遠(yuǎn)處的光明，毅然忽略了近處的風(fēng) 景，勇氣的極度匱乏。 我是一個(gè)勞動(dòng)者，我是一個(gè)光榮的人。就像一個(gè)車展上的美麗女孩，因?yàn)槠淠瑒趧?dòng)的姿態(tài)，被網(wǎng)民贊譽(yù)為現(xiàn)代的灰姑娘。 勞動(dòng)的光榮需要權(quán)利的保障。而如果沒(méi)有安全感，勞動(dòng)帶來(lái)的光榮 感如何去獲得呢？皮之不存，毛將焉附，只有有了對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利的保護(hù)，勞動(dòng)的 光榮才能成為社會(huì)的共識(shí)。但往往是，這些勞動(dòng)者的職業(yè)操守被一些人拋之于腦后：一些醫(yī)院為了私利不惜拿患者做實(shí)驗(yàn)，一些城管為了執(zhí)法不惜對(duì)弱勢(shì)拳打腳踢，一些景點(diǎn)為了 收益 不惜在禁令前突擊漲價(jià)??這些人是勞動(dòng)者，可是他們離光榮卻有很大的距 離，他們應(yīng)該向那些農(nóng)民工學(xué)習(xí) —— 工作辛苦，任勞任怨！ 勞動(dòng)是最光榮不是一個(gè)空洞的口號(hào)，沒(méi)有獨(dú)立的人格，沒(méi)有職業(yè)忠誠(chéng)，沒(méi)有 權(quán)利的平等，勞動(dòng)不會(huì)帶來(lái)光榮的感受。卻有人尊重你，把你奉為興邦之道、 立命之本；有人熱愛(ài)你，把你視為立志之燈、創(chuàng)業(yè)之路；有人贊美你，把你當(dāng)作 憧憬之舟、理想之帆。勞動(dòng)，是歷 史發(fā)展的纖繩，是時(shí)代進(jìn)步的階梯。鍵 盤跳動(dòng)音符，遙控駕駛飛船；長(zhǎng)城挺起脊梁，長(zhǎng)江奔涌巨浪。 眺望眼前美不勝收、處處欣欣向榮的景象，聆聽(tīng)又好又快發(fā)展那高吭激昂的 旋律，怎不感嘆！置身五月，漫步 初夏，豪情滿懷，為勞動(dòng)自豪！我深深地懂得： 今天的收獲來(lái)自昔日的辛勤，今天的壯美來(lái)自以往的風(fēng)雨。作為教師，要重新樹(shù)立新時(shí)期的學(xué)生觀，教師觀以及新的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。近兩天通過(guò)閱讀全省各地老師給我的留言，對(duì)教師必須先有奉獻(xiàn)精神才能搞好教育給與了充分的肯定。因?yàn)樾抡n程對(duì)廣大教師提出了很高的要求，如果仍舊以過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，可能無(wú)法達(dá)到新時(shí)期教師的要求。 要以學(xué)生為本。 總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，向我們廣大老師提出了重大挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。接下來(lái)的書法課上，我勤勤懇懇，再接再厲，最終完成了楷書的全部課程。 班級(jí)：四年級(jí)五班 指導(dǎo)老師：石紅娟 小學(xué)生學(xué)習(xí)書法感言 （二） 由于我平時(shí)寫字很潦草，所以，在這個(gè)暑假里媽媽為我報(bào)了一個(gè)書法班，因?yàn)槊妹迷撋先昙?jí)了，也要學(xué)寫鋼筆字了，所以這次是我和妹妹一起學(xué)習(xí)。 這次軍訓(xùn)，我體會(huì)最深刻的就是軍訓(xùn)的目的。第三個(gè)目的我認(rèn)為是隱性的，因?yàn)樵诒砻嫔峡床坏剑蔷褪窃鰪?qiáng)班級(jí)的凝聚力，一個(gè)班級(jí)要有凝聚力才可以長(zhǎng)久的合作學(xué)習(xí)下去，所以我認(rèn)為這個(gè)目的是針對(duì)大家的，如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有了凝聚力，就是一盤散沙，一盤散沙的作用 遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有抱到一團(tuán)的油堆那么大，所以才要軍訓(xùn)，將剛剛從各地各學(xué)校聚集的學(xué)子揉成精神上的一個(gè)團(tuán)體，讓大家互幫互助，在接下來(lái)的三年里頭團(tuán)結(jié)友愛(ài)。軍訓(xùn)也是學(xué)校給我們的一個(gè)平臺(tái)，是讓我們磨練意志的平臺(tái)，我很感謝學(xué)校給我提供的這個(gè)平臺(tái)，因?yàn)樗屛业囊庵镜玫搅隋憻?，能確保我堅(jiān)持高中三年的努力，不放棄。 。軍訓(xùn)的時(shí)候，我學(xué)到了很多東西，很感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì)。停止間轉(zhuǎn)法，一開(kāi)始轉(zhuǎn)完跺腳的聲音就是放鞭炮，到后面大家跺腳的聲音就只有那么一聲“咚”。第二個(gè)目的就是磨練我們的意志，讓我們站軍姿，不能動(dòng)，這過(guò)程中是需要頑強(qiáng)的意志來(lái)支持的，如果沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，那么就可能會(huì)趁教官和老師不在，腳掌動(dòng)一下，或者是 膝蓋彎一下，因?yàn)樵谡拒娮说倪^(guò)程中，就這兩個(gè)地方是最累的，腳掌站就了會(huì)麻，膝蓋后面那里會(huì)很酸，如果是站完軍姿然后原地踏步走，會(huì)有一下子動(dòng)不了，所以我認(rèn)為站軍姿是最磨練人的意志的，意志力強(qiáng)就能一直站得很穩(wěn)，意志力不強(qiáng)就達(dá)不到要求。我相信你能寫得很好！”于是我開(kāi)始寫起來(lái)，結(jié)果真正寫起這個(gè)小小的右 點(diǎn)來(lái)卻變得不是那么容易了，怎么寫也寫不出老師寫的那樣，更別說(shuō)要超過(guò)老師了。 學(xué)習(xí)書法已有兩年半的時(shí)間，感覺(jué)自己 收獲頗豐，既鍛煉了自己的耐性，又對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了由衷的喜愛(ài)，尤其是春節(jié)前寫對(duì)聯(lián)的幾天，在室外冒著嚴(yán)寒給路人們寫對(duì)聯(lián)，聽(tīng)著他們的表?yè)P(yáng)，天氣再 冷也會(huì)感覺(jué)心里暖融融的，新春佳節(jié)掛上自己書寫的對(duì)聯(lián)，自豪之情油然而生。篇三：小學(xué)生學(xué)習(xí)書法感言 小學(xué)生學(xué)習(xí)書法感言 小學(xué)生學(xué)習(xí)書法感言 （一） 陳海棠陽(yáng)泉市新華小學(xué) 書法作為民族的 傳統(tǒng)文化，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)并不多，一次偶然的機(jī)會(huì)我接觸到了書法，并產(chǎn)生了濃厚 的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在就和大家分享一下吧！ 一年級(jí)暑假開(kāi)始我就報(bào)名參加書法班了，雖然當(dāng)時(shí)的年齡很小，但每一節(jié)課我都堅(jiān)持去上課，從最簡(jiǎn)單的橫、豎、撇、捺練起，越寫越有信心，有時(shí)甚至把時(shí)間都忘啦，看著寫好的一幅幅字帖，心中的喜悅無(wú)以言表。因 此，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。所以在課余時(shí)間要經(jīng)常給自己充電，要 豐富自身的知識(shí)，汲取其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為一名一直奮斗在教學(xué)第一線的教師，深知自己的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、 關(guān)心學(xué)生 的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們通過(guò)高中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)提高自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，將來(lái)能有所發(fā)展就是一名優(yōu)秀的中學(xué)生。 最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)如何真正做好一名教師也有了更深的認(rèn)識(shí)首先，要有高尚的師德、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生會(huì)做什么，而不是學(xué)生不會(huì)做什么。我們教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長(zhǎng)。 首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教 育教學(xué)觀念得到 了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)是首永恒的歌，勞動(dòng)是一幅壯美的 畫，勞動(dòng)是一篇雄渾的詩(shī)。人們擁有你，人們尊崇你，社會(huì)就清明興盛。 勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)引來(lái)豐碩，勞動(dòng)取得勝利。就像某地出現(xiàn)的嚴(yán)重童工現(xiàn)象一樣，雖然這些童工 表現(xiàn)出了逆來(lái)順受的勞動(dòng)韌性，可是在他們身上根本就沒(méi)有勞動(dòng)的光榮感，有的 只是某些人的恥辱。社會(huì)是由眾多勞動(dòng)者以及勞動(dòng)者組成的組織構(gòu) 成的，社會(huì)的穩(wěn)定與和諧依賴于每一個(gè)勞動(dòng)者的恪盡職守?！秳趧?dòng)合同法》的出臺(tái)就是對(duì)勞 動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)。事實(shí)上，那些現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)者又何嘗不是如此呢？他 們接受現(xiàn)實(shí)的處境，以力所能及的勞動(dòng)，以持續(xù)的個(gè)人奮斗去尋找著個(gè)人的幸 福。 勞動(dòng)的光榮來(lái)自自我的獨(dú)立。 我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)：勞動(dòng)，讓一切勞動(dòng)的人生存；奮斗，讓一切奮斗的人更加執(zhí)著；勞動(dòng)，還是勞動(dòng)讓我們勞動(dòng)者愈發(fā)自信、自尊、自重。 一天的疲憊，一天的臟和累，回去洗洗身子，換換衣服，休息吃飯一切恢復(fù)如初，可是，我們的靈魂一旦累了，困了，那就岌岌可危了，沒(méi)的救了。 在十年寒窗的經(jīng)歷中，或許是理想信念的支撐、或許是農(nóng)民經(jīng)歷的感染、或許是年青人朝氣的使然、或許是求知欲望的膨脹，我竟能笑對(duì)高中那艱難的環(huán)境、困苦的生活、繁重的作業(yè)，并從中獲取心靈上的慰藉、思想上的激勵(lì)、精神上的愉悅。古語(yǔ)曾說(shuō)：文章合為時(shí)而著，我想，這次雖然我獲得了 *獎(jiǎng)，但是我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有所作為不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。從此，我將為之努力奮斗，讓母校的輝煌在我的身上點(diǎn)燃通天的希望之光。 總之，我們對(duì)于未來(lái)的理想應(yīng)該是做一個(gè)有中國(guó)靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人，我們都是未來(lái)的棟梁，因此我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。只有這樣不斷積累知識(shí)，我們的知識(shí)才會(huì)一天比一天豐富。我們應(yīng)勇于面對(duì)，不能放棄，只有經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗后，才會(huì)對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)有更透徹的了解。興奮的是我的學(xué)習(xí)得到了學(xué)校的認(rèn)可，不安的是我還有許多的不足，盛名之下我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，深感自己不僅肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，也肩負(fù)著學(xué)校的希望，回顧幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很多，今天只講主