化學(xué)骨干教師赴東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(文件)
【正文】 須抓住這一點，引領(lǐng)學(xué)生一步步走向知識，去發(fā)現(xiàn)探索知識，形成有利于其發(fā)展的學(xué)習(xí)方向。我一定會不懈努力，勇于實踐，不辜負區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚愛和期望。 下面由我把這五天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給大家簡要做一下匯報：反思是教師成長的必然之路 第一天上午東北師范大學(xué)教育學(xué)部鄧濤教授第一天給我們做了《教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展》的報告鄧教授從 教師為什么要反思 什么是教學(xué)反思 教學(xué)反思的內(nèi)容 教學(xué)反思的主要策略，四個方面講述了反思是教師成長的必然之路，告訴我們沒有先進的理念，就想不遠；沒有具體的操作，就走不順；沒有 深刻的反思，就走不快。第二個環(huán)節(jié)當(dāng)中鄧教授講解了如何寫反思，課后一定要加強課后反思的記錄，指出通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，要具體給出出現(xiàn)的問題，原因分析并說明改進自己不足的地方，并說明反思從以下四個方面入手 1）領(lǐng)會教學(xué)反思的實質(zhì)， 2）認 識反思的價值。全面深入的講了課改以來出現(xiàn)的問題，如“不允許批評學(xué)生、教師主體性的弱化”等現(xiàn)象，幽默風(fēng)趣的進行了抨擊。首先從其聽過的一堂特級教師的觀摩課開始，講述了教學(xué)的精品化思考，教師和學(xué)生共同參與創(chuàng)造性活動，提出教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，發(fā)展學(xué)生的認知思維的重要性，然后通過好課的標準領(lǐng)悟與實踐，第三個環(huán)節(jié)詳細分析了“對一節(jié)課的反思回顧”。最后告訴我們適合孩子的才是最好的，能激勵學(xué)生的才是最好的一堂課的課堂標準。王春光教授從編輯的角度闡述了“好論文”的標準，從選題內(nèi)容、視角的創(chuàng)新、格式的規(guī)范三個角度告訴大家如何寫好論文，題目要有價值，有意義，適合自己的更便于研究；選題與文獻方面要注意選取原則，從教育熱點中、教育的疑點、成功的經(jīng)驗中選題才能使自己更 可能成功。它不僅為學(xué)生提供成長，同時，也為教師本身提 供成長與發(fā)展，是教學(xué)相長而非單方面的付出過程，是師生都變得更加完善、更加完美的過程，是一項“雙贏”活動，師生雙方在教育過程中都收獲著巨大的精神財富。因為在享受心態(tài)下從教，學(xué)生的成長、成才、成功便成了教師最大的快樂，學(xué)生在自由、和諧、愉悅的氛圍中體驗思想與生命的成長。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。 下午，由東北師大的鄭燕林教授作了《做會利用信息技術(shù)的“四有”教師》的報告，鄭老師從理論角度介紹了“有態(tài)度，有理念，有方法，有技巧的”“四有”教師的要求及應(yīng)該具備的技能。 喚醒文化自覺和文化自信 最后一天上午由東北師大 宣傳部長遲海波作了《文化強國與教育使命》從“為什么提出文化強國、文化強國建設(shè)過程中存在的問題與對策、學(xué)校在文化強國建設(shè)中的使命”三個方面對中國文化強國和教育使命進行了全面論述。 下午，由王澍老師作了《從哲學(xué)認識論視角審視課堂教學(xué)》的報告，王教授從“ 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)思維 —— 學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？ 二、心靈回憶說的教學(xué)設(shè)計：先學(xué)后教， 三、心靈白板說的教學(xué)設(shè)計：大容量課堂與精致課堂編碼（符碼）， 四、經(jīng)驗自然主義的教學(xué)設(shè)計：授人以漁與授人以欲， 五、反思與小結(jié)”。并指出課堂教學(xué)首先要形成活潑進取的學(xué)習(xí)氣氛。我們在課堂中首先真誠地尊重、熱愛每一位學(xué)生，從不吝嗇微笑，相信每一位學(xué)生通過自己的努力都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生感受到平等和諧。個性解放了，學(xué)生才敢質(zhì)疑，思維開放了，學(xué)生才能質(zhì)疑。 謝謝大家！ 。培訓(xùn)的終極目標是為了應(yīng)用，今后，我會把在培訓(xùn)班上學(xué)到的理論知識，融入到自己的教學(xué)和班級工作管理之中。教學(xué)中想方設(shè)法讓每一個學(xué)生都動起來，讓他們的思維活躍起來。教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)動學(xué)生積極地投入到對問題的共同探討之中。指出必須努力營造和諧的師生關(guān)系。他的報告高屋建瓴，有大到小，由遠及 近，指出了當(dāng)今文化建設(shè)重在行動。另外鄭教授給我們推薦了一些網(wǎng)絡(luò)的授課資源，如：網(wǎng)易公開課、可汗學(xué)院等。因為“人之情，不能樂其所不安，不能得其所不樂。教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人 、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。教育與“享受”牽手，理想便與人生共存，幸福就跟生命相伴。教學(xué)相長，享受教育人生 第四天由東北師大附中的高俊明老師作了《優(yōu)效課堂理念與策略》的報告介紹了 反思（傳承，格物致知，求實，求是） 概括（卓越的教，快樂的學(xué)） 導(dǎo)向（多葷少素）幾個方面講述了如何進行提高課堂效率。于教授從認知心理學(xué)的觀點，講解了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程，如何通過自己的方法方式吸引學(xué)生，達到學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的效果，將學(xué)生的注意力引向重要的問題或指導(dǎo)學(xué)生自己提問。 呂老師 通過一個個真實的課堂案例，從每一個細節(jié)入手介紹了教學(xué)設(shè)計中的思想與方法，目標的確定，以及德育在于價值澄清的學(xué)科品行問題，得出最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。褪去繁華見真精 第二天由
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