【正文】 教學(xué)機(jī)智。 能用廢舊物品自制無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂 器，為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的 三、 四、五樂句。 二、新歌教學(xué)： （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞大屏幕上的畫面，這些圖片美嗎？猜猜看什么樣的季節(jié)才有這樣的畫面？ (春天 )師；那同學(xué)們能說說有關(guān)春天的詩句，名言，歌曲嗎？ (學(xué)生回答 )那春天這樣美好，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁茨??(郊游等 )師﹕同學(xué)們說的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。師：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。故事是這樣的：在一個(gè)陽光明媚的下午，小貓，小狗，還有大象，狐貍他們?nèi)⒓右粋€(gè)驢友的郊游活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有釣魚比賽，篝火晚會(huì)，自由大家唱 ??師 :我想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，我讓你來代替小貓，小狗來參加這樣的郊游活動(dòng)，學(xué)生在老師的語言提示下做游戲。 教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)師：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！ 學(xué)生活動(dòng)：隨音樂即興的表演（舞蹈，自制樂器為歌曲伴奏 等） 三、結(jié)束部分 師：同學(xué)們今天玩的很開心，那同學(xué)們知道在郊游的時(shí)候我們要注意些什么嗎？ 生：在郊游時(shí)要注意安全，不能亂丟垃圾，要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，做環(huán) 保小衛(wèi)士。 教學(xué)反思：這堂課我的教學(xué)目標(biāo)是通過“郊游”的游戲，使學(xué)生在反復(fù)聆聽歌曲之后對(duì)歌曲有很深的印象，然后通過個(gè)別樂句的教唱使學(xué)生學(xué)會(huì)整首歌，再用自編的童話故事讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒，繼而再讓學(xué)生表演童話故事親身體驗(yàn)郊游的心情。 音樂教學(xué)計(jì)劃 1 由于我園藝術(shù)教育雙主體發(fā)展的不均衡性和教師音樂藝術(shù)教學(xué)水平的差異性以及一般層次的水平，我們要通過參與培訓(xùn)研究加快我園教師音樂藝術(shù)教育水平的整體提升，音樂教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)我園在全園范圍內(nèi)計(jì)劃開展音樂活動(dòng)案例載體的教研，因此，通過實(shí)踐我們認(rèn)為 ,結(jié)合快樂音符音樂游戲教育活動(dòng)，挖掘我園雙主體藝術(shù)潛能及發(fā)展的研究課題來進(jìn)行實(shí)踐和研究；使全園在參與課題研究的過程中對(duì)快樂音樂的先進(jìn)教學(xué)模式和理論以及舉一反三的能力、方法、技能得到了有效的提高。 （ 2）按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。 （ 2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編 舞蹈。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。幼兒年齡小，生性活潑，我會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。所以教育理念定為“以學(xué)生 發(fā)展為本”?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。 音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。這一切，是與面向全體學(xué) 生相輔相成。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富 的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。 3．以 (音樂 )學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，往 往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過程的教育價(jià)值重視不足。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈 )，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂的不同演繹。 四、教學(xué)工作目標(biāo)： 突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)：把愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義的教育和活潑樂觀情趣，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂音樂之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。 五、具體措施： 唱、欣賞內(nèi)容生活活潑、富有童趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的曲子，使學(xué)生喜聞樂學(xué)。從中可學(xué)習(xí)到淺顯的音樂知識(shí)和技能技巧。而在我問之幼兒關(guān)于“有沒有和爸媽外出郊游時(shí)”幼兒們都不知道郊游是什么意思。通過反復(fù)聆聽這首歌曲之后，幼兒已經(jīng)對(duì)歌曲有個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，并能跟著慢慢唱起來，但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。一開始幼兒?jiǎn)栍變哼@首歌曲有沒有哪里是相同的，他們只是說前面和后面，而并不知道歌曲可以分為三段。還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。 在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而 是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。通過這樣的方式練習(xí)之后，幼兒很少唱到此句時(shí)出現(xiàn)含糊不清的現(xiàn)象了。 接下來就是本次活動(dòng)的核心部分。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學(xué)習(xí)起來也比較簡(jiǎn)單，讓幼兒能在玩中學(xué)、學(xué)中玩充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，體現(xiàn)兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。 身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作來感受音樂，表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)（唱、跳、畫、拍、游戲）中領(lǐng)略音樂美感。 養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。音樂教育面對(duì)全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。 4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。 教材編寫的思路是：以審美為中心，以 (音樂 )文化為主線，以 (音樂 )學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。 中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈 動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。響應(yīng)新課標(biāo)要求。最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。 三、幼兒情況分析： 幼兒的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。 總之，注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。 二、教學(xué)分析： 在幼兒音樂教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。 歌詞、舞蹈創(chuàng)編。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說 ，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。我們計(jì)劃通過教師根據(jù)幼兒接受學(xué)習(xí)快樂音符的年齡特點(diǎn)、興趣、積極的進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。從而也在游戲中培養(yǎng)了與他人合作的目的。播放樂曲《郊游》的旋律。 播放《郊游》歌曲的伴奏，全班同學(xué)一起演唱全曲。難點(diǎn)學(xué)習(xí)： 教師講解：這個(gè)樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定 能唱好它 !師：播放課件難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線 師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。 學(xué)生集體有感情按節(jié)奏的朗讀歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、錄音帶、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生隨《郊游》伴奏音樂律動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生