輔導員工作個人述職報告1(文件)
【正文】 際，組織同學們開展中秋晚會，通過活動來增強班級凝聚力，增進彼此的友誼，也豐富了同學們的業(yè)余文化生活，讓他們做到有張有弛，同時讓他們感受到了集體的溫暖。 注重女生工作，我們食品學院女生多是眾所周知的，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。 五、工作中所取得的成績： 學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現，是學生學習過程中表現的風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。 為彌補新生教育體系的不足，我院經過探索討論，為建立較為完備的新生教育體系。通過評優(yōu)強化學風建設，在同學中樹立良好的學習導向，具有重要意義。 六、工作收獲 作為剛剛走出校園從事四年學生工作的我來說，很多東西都是新鮮的，同樣也是陌生的。 以后的工作還很艱巨，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，與同學們共同進步。工作中時刻意識到要服務于學生，因為我認為現今大學思想政治工作的核心在于要首先做到以一顆公正的愛心對學生們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時有效的對學生們加強心理疏導，幫助消除或減輕種種心理擔憂，讓學生們認識到自己的價值。就是在自己婚禮的前一天，我仍然忙碌在工作崗位上； 2021 年 5 月份由于頸椎間盤脫出、錐孔狹窄，疼痛導致頭部無法旋轉，二四二醫(yī)院建議住院治療，但即使這樣我仍然每天上午上班，處理完工作下午兩點鐘后去醫(yī)院進行治療??為了學生搞活動，有多少個早 晨我就來到靜寂的校園中；又有多少個晚上，甚至是節(jié)假日，我還要加班加點的去工作。 以上是我個人對近幾年工作的簡要述職，有不足之處希望各位領導、老師能夠給以指正，在此不勝感激，更希望同學們能夠提出對我工作的建議和意見，我會認真加以考慮。 20xx 年 8 月院系調整之前，所帶的學生為電自、自動化、機電專業(yè)共 11 個班， 438人；調整之后，所帶的學生為機自、材料、工業(yè)設計專業(yè) 20xx 級新生，共計 7 個班， 187 人。 二是，為使學生工作規(guī)范有序，我制訂了本年級班委會規(guī)章制度，建立班級干部、年級班干部例會制度，明確干部的工作職責，及時發(fā)現和解決班級內部的問題，使班級內部、班級與班級之間形成朝 氣蓬勃、競爭協(xié)作的良性發(fā)展局面，使每一位干部都能各司其職、得到鍛煉和發(fā)展。 一方面對于貧困生、身心健康存在問題的學生，我重視對他們的關心和幫助，采取面談、電話、手機短信、 等多種方式，深入學生內心、全面了解情況，并及時與家長溝通，共同促進學生成長；另一方面，作為學生支部書記，大力加強黨員、積極分子的思想政治教育，有意識進行培養(yǎng)和指導，發(fā)揮其先鋒模范作用。 成績只能代表過去，辭舊迎新，展望未來，今后我將以更高的熱情、更強的責任意識、更堅定的信念，全面提升工 作理念、全速提升工作質量、全力提升工作檔次、全心服務學生工作，為院系和學校的學生管理工作作出自己的最大努力！以上是我個人述職，敬請各位領導和同事批評指正。 針對今年新生中外省學生多這一特點，我在分班、分寢室時注意南北方學生的分配比例，合理布局；平時注重通過豐富多彩的活動促進學生的交流與溝通，如重陽節(jié)茶話會、系列主題班會、新生素質拓展訓練、班級文化建設評比等等，使外省的同學很快融入到集體中，同時也加強了班級內部的團結。如，在助學金評定、勤工助學崗位等方面，我從學生切身利益出發(fā)，由班級評議小組按照標準公開評定、提交名單，對于評定結果，我所帶的 187 人中沒有一位同學提出異議。 培養(yǎng)大學生的現代公民 — 意識，是我們高校學生工作干部的重要課題。我述職報告的題目是《恪守職責、注重創(chuàng)新、全面提升學生工作水平》。有人曾經說過這樣一句話“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，這句話運用了對比夸大的方式進行闡述這樣一個淺顯的道理，事實上我當然不可能是神，但是我在盡自己的最大努力去培養(yǎng)、教育別人的孩子。同時，還要主動創(chuàng)造條件和機會讓這些學生表現其 優(yōu)點和長處，及時贊揚，及時使其品嘗到成功的歡樂和喜悅，使輔導員老師成為學生們大學期間甚至是整個人生道路上的領路人?，F將我個人在近兩年時間里的工作做以簡要總結向今天負責對我本人考核的領導、老師以及全體在座的學生做以匯報。這一年的工作讓自己更加認識到學生工作的重要性，同時也真正體會到做人的工作的復雜性，而要做好學生工作需要自己不懈的努力和拼搏，需要自己的付出，是一項愛心、責任加智慧的工作。 在學生宿舍的管理中，強調學生宿舍既是學生休閑、學習、生活的綜合場所，也是反應學生文化追求、理想追求等思想動態(tài)的重要場所。新生導師由學院業(yè)務水平較高的教授、副教授擔任，負責幫助新生盡快適應大學生活和學習，尤其在專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展方面提供針對性輔導，發(fā)揮專業(yè)化引導作用。 一年級新生 是本科生中的特殊群體，有著區(qū)別于高年級學生的明顯特征。在充分發(fā)揮其主觀能動性的同時，要她們謹記自
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