全國中小學心理健康教育教師網(wǎng)絡培訓心得體會[合集](文件)
【正文】 了要有淵博的知識與豐富的教學經(jīng)驗，更重要的是要有一個健康的心理狀態(tài)。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。 第五篇：中小學教師心理健康培訓心得體會 心理健康培訓心得體會 2021 年 7 月 17 日至 7 月 19 日，我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓，分別聆聽了西北師大心理學院彭霞老師《心育有行、育心無痕》、丁艷芬老師《做陽光智慧的教師》、趙國軍教授《中學生人際交往問題及其輔導》和《中學生心理健康教育教學設計》、楊曉莉教授《中學生典型學習問題及其輔導》、姜艷斐博士《放松心情，迎接挑戰(zhàn)》的精彩報告，通過三天的學習我受益匪淺 ,感受頗多。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理 健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識 ，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。 一名教師對學生的影響不僅是知識上的智力上的影響，更是思想的、人格的影響。 在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康、公平的心態(tài)，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。但這種精神上的影響需要精神的感染，需要教師的人 格力量，需要教師自身的心理健康和不斷的學習與發(fā)展，需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗教育真諦并為之感到幸福。 教師只有在了解學生心理的基礎上，才能真正地關心學生尊重學生，在教育教學的過程中力圖營造寬松的心理環(huán)境，并允許個性的張揚，允許權利的捍衛(wèi)，允許愛好的發(fā)展，允許孩子自主的選擇，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展。 我也加深了對學生的認識，善于讀懂學生的心： 了解學生的心理需求； 懂得學生的情緒表達； 判斷學生的行為異常。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系 既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。 教師本身也要注重自己的心理健康。加強對學生的心理健康教育。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。心理健康教育是一種時代的要求。 做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。有些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。 通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。 第四篇：中小學教師心理健康培訓心得體會 教師心理健康培訓心得 本人有幸參加福建省心理健康通識培訓，再次感謝學校領導給予此次學習機會。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了掌握的知識和技能。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和 挫折，對維護心理健康有重要意義。如教師情緒不好會影響學生心情；教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，??我們工作的對
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1