【正文】 教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。所以總是很放松自己。就必須提高自己的個人素質。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。 三、轉變教師角色。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質 。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。 心得四：小學骨干教師培訓心得體會 “一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有 幾位好同伴，將會成就你的一生。由此， 我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。 通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變。 學習過程的合作者 孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神 ，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。我在思考這個問題。 心得五：小學骨干教師培訓心得體會 一、感受到名師的風采，專家的人格魅力： 在本次骨干教師培訓的過程中，有來自于北京、天津等地的各位名師，我感動于他們曲折的成長故事，被他們關于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學生有了更深層的感悟和思索。是呀，我越來越認識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學生全身心地投入學習，才能使他們迸發(fā)出好學習的火花，讓他們快樂學習，快樂成長。都是那么沉重，沉重的令人窒息。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。教師要不斷創(chuàng)設情境，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使兒童自覺地想了解個究竟，同時，教師要給他們想、做、說的機會，讓學生自由討論、質疑、交流、評估。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時，也要不斷地在實踐中總結經(jīng)驗，積累教育教學中的一切好的經(jīng)驗。通過培訓，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到： 一、經(jīng)常自我反思。 學習無止境，教學無止境。我們一定要養(yǎng)成學習的好習慣，以便更好地服務于教育教學工作，以便更好地服務于我們的社會。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。 八天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。 。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。 一名好教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。 只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教育教 學經(jīng)驗和感悟也是財富。 二、多學專業(yè)知識，博學多長。當然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在 嘗試中得以提高自己的教育教學水平。要想給學生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。教研室馬晨曉老師組織的《對比、反思、我的教育教學觀》和《對 比、反思、我與特級教師的距離》討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。 三、同行交流，共同成長： 在這次骨干教師培訓中，匯聚了興慶區(qū)中小學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗。孩子有著自己的人格和尊嚴。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。 二、調(diào)整我們自己的心態(tài)： 這幾年的教學生涯， 讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。做為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進學生的心靈深處，能與學生心有靈犀。從這些名師的身上，我學到的不只是專業(yè)的教育 理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動容。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。 這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心 ,還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者 、支持者和合作者。 新課改后自己突然覺得，觀念、理念一 下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。下面我就從兩點談一下我的體會： 一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展 以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。短短 2 天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。你會尋找幸福嗎？關于讓自己幸福的工作著。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。 五、教師要學會終身學習。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有兒童立場。 四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā) 展奠定基礎”。也不管學生會不會。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要 .看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么