【正文】 東西；失落的時候，讀讀楊絳，她會無聲的用慈母的手，輕柔的撫慰你有些傷痕的心；得意的時候，讀楊絳，學(xué)習(xí)她的平靜，使你遠離浮躁。 在教育科研方面，我積極承擔和參與教育科研課題和專題研究項目，所撰寫的科研論文《小學(xué)生校內(nèi)伙伴關(guān)系輔導(dǎo)初探》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎；在山東省中小學(xué)班 級心理輔導(dǎo)活動優(yōu)秀方案、優(yōu)秀課評選活動中《交朋友》一課獲省一等獎；我執(zhí)教的心理健康教育班級活動課“非同凡‘想’ 培養(yǎng)良好的想象力”在山東省心理健康教育學(xué)術(shù)研討會議期間進行了說課。走進書中人，走出書來，過自己幸福的生活 第三篇：《毛澤東的讀書生活》讀書報告 《毛澤東的讀書生活》讀書報告 自小便是聽著毛主席的故事長大的，可是故事的背后，關(guān)于毛主席的讀書生活卻一直不甚了解。 一、讀書態(tài)度 毛主席酷愛讀書，真正做到了“活到老，學(xué)到老”，因為他從幼年讀書開始，直到生命結(jié)束的前一天依然在讀書。毛主席這種嗜書如命、求知若渴的精神真的值得我們所有人去好好學(xué)習(xí)。在當今競爭激烈的環(huán)境下，沒有知識，遲早都會被社會淘汰。他曾經(jīng)說過“盡信書，則不如無書”。 這種讀書方法對我們而言，依然具有很強的啟示意義。 毛主席讀書方法的另一大顯著的特點就是理論聯(lián)系實際。 同樣，這種理論聯(lián)系實際的讀書方法對于我們當代人來說仍然具有很重要的指導(dǎo)意義。 三、學(xué)習(xí)感想 讀完《毛澤東的讀書生活》這本書后，我對自己的讀書生活亦有一些反思和感想。所以，在今后的讀書生活中，我一定要加強批判性思考和追根究底的意識。因為，它讓我明確了真正的讀書態(tài)度以及掌握了科學(xué)的讀書方法。晨曦初露，斜倚桌邊，任窗外風(fēng)箏滿天，歡呼不斷，我的心卻固守著與書的約定。雖然，人 —— 還是同樣人，書 —— 還是同樣內(nèi)容的書，但是，讀起來的味道已然完全不同，少了的是清雅，多了的是市儈。若有，則讀書有用，若無，則是白讀書了，當然，讀書也要看是為什么而讀，如學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，去讀一讀書，也還是為了汲取知識而讀書，那么，其讀書不可避免會有些許的苦累。借用培根說的：“讀書不外乎三個目的，消遣、炫耀和充實自己”。 二、我變了 當然，在我看來，讀書代表一種生活 —— 一種享受的生活。在成長路上，淡淡的書香一直在我身旁縈繞。而詩人張若虛卻用他那神奇的筆將這五道美景不露一絲痕跡地交融在一起，編織成一幅恬靜的山水畫?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如絲雨。 早春，我愿沐浴在和煦的陽光下，讀一本《雨季不再來》，沉浸在作者曼妙的旅程中；仲夏，我愿躺在草席上，讀一本《蘇東坡傳》，讓蘇軾的灑脫不羈替我趕走悶熱；深秋，我想站在藍天下，讀一本《愛的教育》，感受一種人性的情懷；寒冬，我愿拎一只《小桔燈》，讓它的光溫暖著我。 讀書真的改變了我的生活。 其次，在書中，令我印象最深的還是毛主席的讀書習(xí)慣，書中記載他在讀書的時候喜歡做一些批注，這一點非常的好，做一些批注就如同和那些先賢進行思想的交流，這讓我想起了古代的先賢們，例如金圣嘆、脂硯齋等。對于閱讀也不例外，在我們閱讀一些例如網(wǎng)絡(luò)小說時，其實大腦并沒有進行深入的思考，與其說是閱讀，倒不如說是在進行消費，當然，如果我們面對一本內(nèi)容中有 80%的部分都不知所云的書時，不免可以認為，這就是進入了恐慌區(qū)，這樣會打擊我們閱讀的積極性，也是不好的。天地萬物，均是他的老師，還記得毛主席曾經(jīng)在長沙讀書時，利用自己的暑假，和一位同學(xué)去湖南各個地方進行窮游，在出發(fā)前不帶一分錢，只是靠自己的學(xué)識進行賺錢養(yǎng)活自己，這勇氣，非常人所能及，也正是因為這一次的游歷，增長了不少見識，也讓他深深的認識到了中國當前社會的現(xiàn)狀，生活在底層的勞動人民的困苦，這也為他日后下決心改變中國社會現(xiàn)狀埋下了一顆種子，當然，不僅如此，我也認為，這也是王陽明所說的“知行合一”的一種體現(xiàn)吧！這一點，其實我也是有體會的，以前在書本中也會看到一些東西， 但是對于知識的理解并不是那么的深，正如陸游所說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。萬里長江橫渡，極目楚天舒。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。和他相比，我們當代的大學(xué)生難以望其項背。 古人云：“腹有詩書氣自華”，讀書，有的時候并不需要那么的急功近利，正如有人所說的我們讀書到底是為了什么？不同的人有不同的答案，有人可能是為了學(xué)習(xí)技能，而有人，卻 是為了陶冶情操，提高人文素養(yǎng)，總而言之，每個人讀書都是有自己的需求的，而這個需求是建立在每個人對自己的人生定位之上的，馬斯洛需求層次理論告訴我們；把人的需求層次劃分為五個等級，從低到高一次是；生理需求、安全需求、社交需求、尊重學(xué)期和自我實現(xiàn)需要。正是因為他對自己的要求如此之高，所以才會要求自己去讀這些各種各類的書籍，才造就了他什么都要懂一點兒的性格，因此，作為一名當代的大學(xué)生而言，保持一個正確的定位還是很有必要的！ 總而言之，在毛澤東這位偉人身上，有許許多多的東西值得我們學(xué)習(xí)，從他那旺盛的好奇心、淵博的見識、華麗的文筆、堅韌的性格、到他那種超強的執(zhí)行力、耐得住寂寞的心境等諸多優(yōu)良的品質(zhì)均值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。一直以來，我在讀書上的追求就是盡量多去讀一些人文類的書籍，目的正如蘇軾所云：“上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒，眼見天下無一不好人。想想自己，在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常不能做到專心致志，周圍稍微有點兒風(fēng)吹草動，就有些心不在焉了?！痹谒贻p的時候，無論寒暑經(jīng)常進行晨?。ㄔ缟嫌美渌疀_刷身體，這一點是從他的老師楊昌濟那里學(xué)來的），在雨中跑步、鍛煉、在湘江中游泳，或許就是因為這些，才練就了他強健的體魄，才讓他有了“自信人生二 百年，會當水擊三千里。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。這也可能就是為什么在生活中，我特別喜歡利用閑暇時間出去游玩兒，實在是太增長見識了！同樣，在學(xué)習(xí)中亦是如此，在學(xué)習(xí)一些比較晦澀的知識的時候，我們往往會選擇通過做實驗的方式來加深對于知識點的理解。 古人說：“讀萬卷書，行萬里路。在讀這本書的同時，我還讀了另外一本書，叫做《恰同學(xué)少年》，講的是毛主席在青年時期在長沙求學(xué)的故事，在長沙一師讀書，和一群志 同道合的朋友激揚文字的故事。而且毛主席作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，還有諸多政務(wù)需要處理，留給他的業(yè)余時間根本不多，如此驚人地閱讀量實在是讓人佩 服。在書中，我讀到了人間的善惡、情仇、愛恨和悲喜。 而當我愉悅之時，我愿在書中攜手三毛，游遍世界。 失落的時候，我再次翻開唐宋詩篇。 心情浮躁時，我常常捧起唐詩這樽美酒 細細品味。既沒有圖書館的厚重、也沒有書店的勢利、只有那恍若脫離塵世的悠然與舒適。這樣的 讀書就得另當別論了。至于一般人，讀書則是一種消遣了。因為那是一種生活的調(diào)節(jié)劑?！芭e身赴清池”、“自掛東南枝”的無奈抉擇；“臥薪嘗膽數(shù)十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力；“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅”的絕代風(fēng)華??行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠的天籟。 第四篇：讀書隨筆我的讀書生活 讀書改變生活 一句名言說得真沒錯：“我撲在 書上，就如饑餓的人撲在面包上”?，F(xiàn)在，我更加明確了理論聯(lián)系實際的重要性，今后我一定會更多的去嘗試將理論與實踐相結(jié)合的。 另外，我發(fā)現(xiàn)自己讀書的習(xí)慣是會畫出重點，但缺乏批判性的思考。就拿身邊的研究生來說吧，很多人研究的課題無論是仿真結(jié)果或是理論結(jié)果都很正確，但是一旦放到實踐當中去檢驗，就漏洞百出或者根本行不通。因此，他自己除了讀有字的書外，也讀無字的書，即向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)?？墒?，這種讀書方法、學(xué)習(xí)之道，根本培養(yǎng)不出真正有思想的大家，因為他們只會照搬書本，而缺乏獨立思考和追根究底的精神。這個“四多”正是反映了毛主席酷愛讀書而又不迷信書本，具有獨立思考和追根究底的精神。 二、讀書方法 相比毛主席讀書的態(tài)度，他的讀書方法尤其令人津津樂道。”他還常常說 ，一個人的知識面要寬一些。但 他并不唯書，他重視書本知識，也重視實際知識；既提倡讀有字之書，也提倡讀無字之書，歷來反對死讀書，讀死書。難以將讀后感一一描述，因為很多的收獲還蘊含在今后的實踐中，在此僅能將自己的主觀感想和思考表述出來。曾經(jīng)讀圣經(jīng)的時候，這句話給我留下了深刻的印象，明了這句話，洞悉話中的深刻含義，我們會淡然許多，在與人交往中不會去計較太多。這三年來，我利用工作之余，在山東師范大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)，并與去年六月畢業(yè)，成為了師范同學(xué)中第一個 拿到本科學(xué)歷的人；另外，為了提高自己的心理學(xué)咨詢專業(yè)技能，我參加了省勞動保障廳的心理咨詢師培訓(xùn)。在那段孤寂的日子里，幸好有書的陪伴，我一直視書為知己，他接 納我的失意、困苦，撫慰那顆有些孤單的心。初入師壇，與書為友 二 00 六年八月，本是學(xué)外語專業(yè)的我意外的成為一名小學(xué)語文教師、班主任。