郵遞包裹專用箱中的系列問題(文件)
【正文】 打破“創(chuàng)新“ 的神秘感，創(chuàng)新實(shí)際上是突破自己 ? 2. 老師在關(guān)鍵點(diǎn)”逼“一下（ ? 3. 專注、跨接、合作是產(chǎn)生”創(chuàng)新“的火花的基礎(chǔ) ? 4. 3 C60模型 數(shù)學(xué)是位神奇的魔術(shù)師 探索是心田里最美的花朵 他們微微一笑 迸發(fā)出彩虹般的燦爛光輝 中學(xué)生學(xué)做數(shù)學(xué)的 “ 微科研 ” ? 例“花數(shù)”有多少個(gè)？ ? 153=13+53+33 ， 1634=14+64+34+44 ? 912985153=99+19+29+99+89+59+19+59+39 ? 花數(shù)舉例： 1， 2， 3， 370， 371， 9474， 54748， 548834 ? 學(xué)生找到的最大的“花數(shù)”：11512219018763992565095597973971522401（ 39位數(shù)） 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式 （自覺、積極、主動、獨(dú)立、反思、自控、自律、責(zé)任感、使命感） 表現(xiàn)在學(xué)生對知識的主動思考，吸納與重新建構(gòu)， 有興趣就不是負(fù)擔(dān) . ：（觀察、傾聽、發(fā)現(xiàn)、尊重、欣賞、共享、助人、交流、交往） 本質(zhì)是交往、對話、互動和分享。 總之： 新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由單一向個(gè)性化、多元化轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在讀、玩、做、聽、思、合中學(xué) …… 不是用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)， 不是用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)， 也不是用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)，
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