【正文】 句贊賞的語(yǔ)言，一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞。 我們?cè)诤⒆拥男撵`播下的每一顆種子都會(huì)生根發(fā)芽，所以，要好好的呵護(hù)她們，千萬(wàn)不能主觀隨意的否定她們，批評(píng)指責(zé)更會(huì)傷害這些幼苗。 [關(guān)鍵詞 ]： Terry；家庭環(huán)境；社會(huì)現(xiàn)狀；交往；教育方案。其中父母?jìng)€(gè)性都很鮮明。在生活中。 家庭教育是培養(yǎng)孩子的良好行為的開(kāi)端，父母的教育會(huì)更及時(shí)、更直接、更深入。而數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生就是“笨小孩”，就會(huì)被大 家所看不起。正因如此本就膽小怕事的 Terry 不敢指正讀 EM1 的表弟忠明捉弄一事。這無(wú)疑是給學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)判了死刑。交往： Terry 有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是國(guó)彬，是具有畫(huà)畫(huà)天賦的人才，他母親卻認(rèn)為這會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。文福的義氣和在歹徒面前的勇敢，都深深的讓 Terry 意識(shí)到自己的膽小怕事，也讓他了解了，不是大人的話都是正確的事實(shí)。 學(xué)校應(yīng)更改以成績(jī)好壞劃分班級(jí)的制度，從小就讓孩子背負(fù)著成績(jī)這一壓力，限制了他們發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。 第四篇：小孩不笨 《小孩不笨 2》透過(guò)三個(gè)孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心 ,他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。出身卑微的成才父，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jī)偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。而我自己作為準(zhǔn)老師 看后也有頗多感悟的，不得不讓自己多深思教育對(duì)于學(xué)生的重要性。有句話說(shuō)得好：“資源，放錯(cuò)了地方 就是垃圾；垃圾，放對(duì)了地方就是資源。然后一邊進(jìn)，另一邊出。對(duì) 于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯(cuò)了就罵、闖禍了就打只會(huì)增加負(fù)面影響，家長(zhǎng)的愛(ài)需要通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)附于孩子的希望需要互相理解來(lái)體現(xiàn)，怎樣的孩子就有怎樣的家長(zhǎng)，關(guān)鍵在與家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子的理解 ,教育需要疏導(dǎo)而不是阻攔，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊賞，給孩子信心才是最重要的。其實(shí) ,多鼓勵(lì)人家，多稱(chēng)贊人家，多看人家的優(yōu)點(diǎn)，真的那么難嗎？大人和小孩都需要獲得人家的稱(chēng)贊。在父母的眼中，我 們都是孩子。冗長(zhǎng)的言論不及父母的以身作則。這種懲罰 1 對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是不可取的。杰瑞與父母的聯(lián)系方式只是留便條而已，在他的腦海中爸爸只是一個(gè)具有輪廓的黑影。這時(shí)路邊的阿姨無(wú)意中說(shuō)吃黃梨會(huì)打掉孩子他就信以為真。 其中的另一個(gè)人 —— 成才，是學(xué)謙的兄弟。當(dāng)看到兒子書(shū)包里有關(guān)李小龍的書(shū)時(shí)，處在火頭上的兩個(gè)人扭打成一團(tuán)。但是他的心 情，處于叛逆期的成才并沒(méi)有意識(shí)到，直到成才的爸爸為了救成才跌下樓梯才幡然醒悟。在行動(dòng)上給與榜樣力量，新的一代更加充滿(mǎn)愛(ài)。師生之間，同學(xué)之間，朋友之間??越來(lái)越難以走進(jìn)彼此的心靈。不善言辭的他，在兒子被開(kāi)除后，擔(dān)心兒子沒(méi)有前途，說(shuō)出就算打死他也讓兒子繼續(xù)上學(xué)。由于成才的爸爸在年輕時(shí)因?yàn)榇蚣軟](méi)有了一條腿，他十分害怕自己的兒子步自己的后塵，堅(jiān)決反對(duì)成才打架。因此也有了后面的拿出偷錢(qián)只是為了湊齊 500 元去買(mǎi)爸爸的 1 個(gè)小時(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)看著表面上很有趣，但也反應(yīng) 了小學(xué)生缺乏生理和心理方面的知識(shí)。即使被他人勒索也不敢告訴父母，只是怕被責(zé)備?? 至于杰瑞，他作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)世界懵懂而無(wú)知。沒(méi)有給小孩一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。 正如電影開(kāi)頭杰瑞所說(shuō)的，大人們總覺(jué)得將他們知道的經(jīng)驗(yàn)或道理告誡我們就是為我們好，可是孩子們只會(huì)左耳朵進(jìn)，右耳朵出。許許多多的父母由于攀比的心理，將自己的小孩和別人家的小孩相比，而且總覺(jué)得自家的小孩好笨，別人家的小孩是天才。當(dāng)時(shí)有多幸福，自己都不知道。大人說(shuō)那么多話，為什么不明白，多了就很難消化的道理呢？作為老師或家長(zhǎng)不能太絕對(duì)的以成績(jī)來(lái)評(píng)定孩子的能力，沒(méi)有誰(shuí)不希望自己是個(gè)聰明人，沒(méi)有那個(gè)孩子不想拿 100 分，也不會(huì)有孩子希望聽(tīng)到別人說(shuō)自己又笨又蠢。其實(shí)他們都是自己講，自己爽。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。而后當(dāng) Tom 和成才走上歪路之后，經(jīng)過(guò)一番波折，最終成功讓他們走上了正道，并且他們的父母最后也明白了道理，但是也付出了一定的代價(jià)。 影片一開(kāi)始是很幽默的，而且也生動(dòng)地反映出了家庭問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題，在影片中段也含蓄地反映了國(guó)家的法律和教育部的政策問(wèn)題 .湯姆 (15 歲 )和杰瑞 (8 歲 )的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。 教師應(yīng)做到不以成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞，細(xì)心的教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為每一個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，挖掘出他們的潛能，激發(fā)出他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。這些突破離不開(kāi)朋友們對(duì)他的影響。他們?nèi)齻€(gè)都是 EM3 的學(xué)生。細(xì)心的教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為每一個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，挖掘出他們的潛能，激發(fā)出他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。老師的對(duì)學(xué)生的態(tài)度，在教育孩子上起著至關(guān)重要的作用。因此有些老師，家長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生。父母更應(yīng)該選擇正確合理的，適合自己孩子的教育方式，多和孩子交流溝通。說(shuō)什么事情都要聽(tīng)大人的話，什么事都不要做，有傭人做就行了，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，總之爸媽的話都是真理。而他的母親雖然全職在家，但性格也相當(dāng)強(qiáng)悍，一有機(jī)會(huì)就會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子指手畫(huà)腳、嘮叨不停，整天把“都是為了你們自己好”掛在嘴邊。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的主體環(huán)境，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著決定性的作用。 學(xué)習(xí)小孩不笨的心得體會(huì) 第三篇：小孩不笨 教育理念 —— 《小孩不笨》觀后感 0914010208 地理科學(xué)二班黃斌 [摘要 ]一個(gè)小孩的成 長(zhǎng)與他所處的家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，及他的人際關(guān)系等息息相關(guān)。我們會(huì)擁抱孩子，用欣賞的眼光看待孩子，不 吝惜溢美之詞。 我們的每一次活動(dòng)幾乎都得到指導(dǎo)老師的贊賞和鼓勵(lì)。 在這個(gè)家庭，杰瑞的成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母 的 .表?yè)P(yáng)，湯姆作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)??，自我把爸爸的電腦修好了，卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼。當(dāng)我們轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生就不會(huì)總喊“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，而我們也會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。盡管這位華文老師的轉(zhuǎn)變才剛開(kāi)始，他的“酷”也還很生澀，但他畢竟找到了那把劇中反復(fù)提到的“鑰匙” —— 正確表達(dá)愛(ài)的方法。 孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)方方面面，電影主要提到了家庭，學(xué)校，社會(huì)這三個(gè)方面?？磻虻呐笥?，就自己用心體會(huì)咯 ! 無(wú)論大人還是小孩，只要相信，這個(gè)世界造了自己出來(lái)，一定有自己有用的地方，千萬(wàn)不要因?yàn)榍懊嬗惺^，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開(kāi)，繼續(xù)走下去。大人的話，什么時(shí)候該聽(tīng)，