【正文】 更多的道理；友情似光，照亮你人生的道路。有困難時(shí)應(yīng)伸手相助，有難同當(dāng)，而不是有福時(shí)來(lái)，有難時(shí)去。接著就沒(méi)有答復(fù)了?? 我媽媽的朋友的孩子跟我是同學(xué)，千辛萬(wàn)苦聯(lián)系上她了，可她在奶奶家。當(dāng)時(shí)我的眼眶濕潤(rùn)了，漸漸的模糊起來(lái)?? 這，就是朋友吧。初二 :李博 第四篇：朋友作文 600 字 朋友作文 600 字 朋友作文 600 字 （一） “朋友”一詞是我們生活中司空見(jiàn)慣耳濡目染的一個(gè)最熟悉的詞語(yǔ)了。 朋友的美不在來(lái)日方長(zhǎng)；朋友最真是瞬間永恒、相知?jiǎng)x那；朋友的可貴不是曾一同走過(guò)的歲月，朋友最難得分別以后依然會(huì)時(shí)時(shí)想起，依然能記起：你是 我的朋友。 即使沒(méi)有將來(lái)又何妨？至少，曾經(jīng)我與你一起走過(guò)朋友的路。不能這樣說(shuō)老爺爺，他可是一個(gè)老人啊！等我們以后老了不也會(huì)變成那樣嗎！小吳嚴(yán)肅鎮(zhèn)定的說(shuō) ?！安恍形覀兊冒彦X(qián)還給老爺爺?！薄拔?，我，我，我聲音那么堅(jiān)定那么有續(xù)。 朋友作文 600 字 （三） 我有一個(gè)親密無(wú)間的好朋友。她成天披著那烏黑光亮的秀發(fā)，映襯著那尖尖的瓜子臉 ，漂亮極了。如果圖樣她畫(huà)不好的時(shí)候，還得向我求助。很快，一個(gè)精巧的蛋殼首飾盒就完成了。在游戲時(shí)，她的激情，她的活力，好像讓她變成了我的姐姐、我的玩伴，更像是我的朋友。他紅紅的冠子，金黃的羽毛，別提有多神氣了。他停頓了一下繼續(xù)說(shuō)道：去年的冬天，這里下了一場(chǎng)雪，我們沒(méi)有吃的東西，是狐貍從很遠(yuǎn)的地方給我們找食物，拿回來(lái)分給我們吃。 后來(lái)狐貍用她的聰明智慧幫助了森林里的小伙伴們！ 在這片森林里，動(dòng)物們都和狐貍成為了好朋友。 從一年級(jí)開(kāi)始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽(yáng)連在一起。“沒(méi)有尺子哪行呀？回家取一定來(lái)不及了?！蔽疑钋榈赝送芴礻?yáng)，手里緊緊握著那半截尺子，不知說(shuō)什么好。這樣的五官聽(tīng)起來(lái)不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說(shuō)：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說(shuō)：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說(shuō)：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說(shuō)：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。 在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。 ［組織形式］ 以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。 二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo) 每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來(lái)，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)?lái)她的大作《我的朋友 無(wú)敵小霸王》。 語(yǔ)言，如聞其聲 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說(shuō)什么樣的話，所說(shuō)的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語(yǔ)言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。 （ 3）交流：說(shuō)清文章原來(lái)是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)修改才定稿出版的。 聽(tīng)說(shuō)她小時(shí)候有個(gè)孿生姐姐，不過(guò)剛生下來(lái)就夭折了，她幸運(yùn)的活了下來(lái)。我決定要把它珍藏起來(lái)，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽(yáng)的助人為樂(lè)的品質(zhì)。 貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說(shuō)話總是慢聲細(xì)語(yǔ)，好像從來(lái)不知道著急和生氣。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時(shí)候 幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負(fù)貝貝，貝貝總是忍著，有時(shí)還得代她向我道歉，但貝貝卻一點(diǎn)兒都不覺(jué)得煩。 ，條理清晰 ，情節(jié)描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)，對(duì)話個(gè)性鮮明，符合人物形象。 嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。 ［評(píng)改過(guò)程］ 一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn) 每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫(xiě)《我的朋友》的寫(xiě)人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情 、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單） 把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過(guò)后，羨慕之余，榜上無(wú)名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫(xiě)好的） 找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。大家在聽(tīng)她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 是否選擇典型事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn) 能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)生動(dòng)的刻畫(huà)出人物，給讀者留下深刻的印象） 根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)： 外貌描寫(xiě)，要形神兼?zhèn)? 外貌描寫(xiě)的目的是要寫(xiě)出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。 神態(tài)描寫(xiě) 要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。 五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求 縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說(shuō)，與其說(shuō)是“寫(xiě)”出來(lái)的，不如說(shuō)是“改”出來(lái)的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今天老師帶來(lái)了一組圖片，圖片上有我們平時(shí)最熟悉的人，我相信一定會(huì)給你們帶來(lái)不一樣的驚喜！ 師：大家都看到了什么？ 生：咱們班同學(xué)的照片。生：這是一篇半命題作文。 生：題目上補(bǔ)充什么？ 生：我想知道是不是寫(xiě)我的好。 生：我知道作文要求我們寫(xiě)好朋友。（板書(shū)課題：—— 是我的好朋友） 師：生齊讀課題。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生平時(shí)觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫(xiě)好朋友的文章。 讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。俄國(guó)的托爾斯泰寫(xiě)的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍。 （ 2）修改自己的習(xí)作。老舍說(shuō)過(guò)：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來(lái)，人物便越來(lái)越活潑， 越實(shí)在 ?.. 所以 ,描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí) ,要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作 ,才能如見(jiàn)其人。 找到了癥結(jié)所在，我們就有 了努力的方向，今天，我們就通過(guò)這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)得淋漓盡致。 ［評(píng)改重點(diǎn)］ 通過(guò)互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。 充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！我很欣賞她的善良、友愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)，所以我們的友誼越來(lái)越深。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說(shuō)：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說(shuō)：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說(shuō)：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說(shuō)：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。這樣的五官聽(tīng)起來(lái)不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。 她生活在一個(gè)同父異母的家庭中，她有四個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個(gè)姐姐已經(jīng)出嫁，四個(gè)哥哥學(xué)習(xí)都很忙，沒(méi)有人來(lái)天天照顧她，所以從她很小開(kāi)始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。 篇二：作文我的好朋友 我 的好朋友 我從小到大交過(guò)許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級(jí)時(shí)交的好朋友。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到 160 多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說(shuō)了 7 個(gè)“改”字。 佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開(kāi)“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語(yǔ)句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽(tīng) ??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟 三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流 四、完善自己的習(xí)作，精益求精 （ 1）啟發(fā)談話：俗話說(shuō)金無(wú)赤金，人無(wú)完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來(lái)的啟示，來(lái)修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。 動(dòng)作描寫(xiě)，如見(jiàn)其人 動(dòng)作描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出人物做了什么，而且要寫(xiě)出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。通過(guò)批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒(méi)有抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。 《我的好朋友》作文評(píng)改教案 [評(píng)改目的 ] 通過(guò)作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。 貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說(shuō)話總是慢聲細(xì)語(yǔ)，好像從來(lái)不知道著急和生氣。我決定 要把它珍藏起來(lái)，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽(yáng)的助人為樂(lè)的品質(zhì)。這時(shí)我的好朋友周天陽(yáng)看見(jiàn)了便走了過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了？”我心焦火燎地說(shuō)：“都怪我，偏偏在這個(gè)時(shí)候忘帶尺子。 記得一次期末考試 ，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準(zhǔn)備。高一 :曾佳媚篇一：作文 _我的好朋友 我的好朋友 我最要好的朋友是周天陽(yáng)。我太自私了，做了一些對(duì)不起大家的事，因此，大家都不理我，她揉了揉鼻子，接著說(shuō)：不過(guò)，我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我要跟小伙伴一起玩，要用我的聰明才智為大家服務(wù)。 大公雞哪里顧得上講什么新鮮事，迫不及待地問(wèn)：你們?cè)趺春秃偩谝黄鹜婺?？小心被她騙了，你們還不知道吧？她曾經(jīng)騙過(guò)烏鴉嘴里的食物，還假裝送我花，想把我吃了，要不是我聰明警惕性高，我現(xiàn)在已經(jīng)在她肚子里了，你們?cè)趺催€跟這種壞人在一起做朋友呢？還是趕她走吧！不不她是我們的好朋友，小兔、還有小熊搶著說(shuō)。有聰明的狐貍、有漂亮的小兔、有傻呆呆的小熊、還有聰明的猴子。我們決定從離地面低的椅子上往下扔?！蔽乙查_(kāi)始好奇了：“蛋殼怎會(huì)變牢固呢？” 于是，我和媽媽找來(lái)了蛋殼、碎布、花邊和白膠。在我放假時(shí)，她總喜歡買(mǎi)一些編織、布藝類的手工書(shū)。她就是 我的媽媽?！毙』锇閭円宦?tīng)小吳說(shuō)的話就哈哈大笑起來(lái)?！币慌缘男⌒切钦f(shuō)。 太陽(yáng)就將落山，玩了一下午的我們騎著自行車(chē)回到了家，小吳一看錢(qián)馬上就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，她說(shuō)：“奇怪，明明我們給了 10 元錢(qián)，買(mǎi)了五瓶水，應(yīng)找我們 元的呀，怎么多找了 5 角。大家都叫小吳。我們可以失去很多，但不能失去的是朋友。 朋友如醉酒，味濃而易醉；朋友如花香，淡雅而芬芳；朋友是 秋天的雨，細(xì)膩又滿懷暖意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。這種友情才是最珍貴的?？蛇^(guò)了一天，她給我打電話，說(shuō)讓我現(xiàn)在馬上上 qq，我當(dāng)時(shí)還抱怨，說(shuō)：“上網(wǎng)查也沒(méi)用?。∮杏玫脑捨揖筒粫?huì)千辛萬(wàn)苦的聯(lián)系你們了??！”可她說(shuō)：“我想了半天有什么辦法可以幫你，就用手機(jī)把題拍了下來(lái)，你 照著做。結(jié)果不是說(shuō)去奶奶家要帶著去寫(xiě)，就是去旅游不在家沒(méi)法借。 其實(shí)朋友的類別很多，有：益友、損友、諍友、知己等等。我看著小林離去的背影，眼眶濕潤(rùn)了，心里感到十分內(nèi)疚，水頭喪氣地回到了座位上?? 我真傻，竟然為了自己的利益而傷害朋友，難道就不能退步么？只怪當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到，沒(méi)有朋友是多么糟糕。朋友，是那樣重要，那樣必不可少！ 朋友，就如同另一個(gè)自己，有時(shí)朋友的選擇在你看來(lái)會(huì)比自己的選擇更加重要，有時(shí)你會(huì)為了自己的朋友而去傷害自己，目的就是不想失去他，朋友真的很好，他會(huì)在你迷茫的時(shí)候給你引出一條寬敞又明亮的道路，會(huì)在你傷心的時(shí)候來(lái)安慰你，逗你開(kāi)心，并且分擔(dān)你身上的傷痛。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界 ? 雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了過(guò)來(lái) ? 再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑；昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱?！逼渌麆?dòng)物一聽(tīng)到這話，臉紅著跑了?！毙●R說(shuō)：“我的鳴叫可以把它嚇得魂飛魄散。”獅子大叔出來(lái)了，說(shuō)：“告訴我，是誰(shuí)要吃你？我正好餓了，我就把它當(dāng)做我的美食吧。小狗悄悄地繞到大灰狼的后面，狠狠地咬了他脖子一口。 “我該藏哪呢？”小牛緩緩走過(guò)。小羊躲到了一 個(gè)隱蔽的地方，忽然，旁邊的草叢里發(fā)出了“沙沙”的聲音，接著，出現(xiàn)了一個(gè)灰色的身影，小羊一看，天哪！是一只大灰狼！大灰狼可能很久沒(méi)吃飯了，一看見(jiàn)小羊臉上便露出了猙獰的微笑。正