教師個人研修計劃(文件)
【正文】 的理論知識，學活學精，同時還要達到與其他學 科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。如：《數(shù)學教學》、《河北教育》等有關(guān)教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。許多教育學專家認為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。 ，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現(xiàn)的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據(jù)進行評析。 敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為“研究型”的教師。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。 在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔教 育教學觀摩、示范課任務(wù)。 以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念 。提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養(yǎng)學生的特長，同時調(diào)動學生的學習興趣。 借助網(wǎng)絡(luò)平臺與時俱進，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。 反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學隨筆、教育故事等。 四、 樂于研究，增強教育科研能力 積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結(jié)合起來。 搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設(shè)。 。 總之，我將以做科研型教師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入研究。 研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結(jié)。 三、打造精彩課堂，提升課堂教學能力 在總結(jié)自身的教學特點基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率 ,使自己的教學有一定的特色。 積極參加校內(nèi)外的聽課活動，多向經(jīng)驗豐富的教師請教。 探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學科教學整合的有效方法。課堂教學中小組合作學習收到實效。 三 .業(yè)務(wù)鉆研 結(jié)合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導(dǎo)行，以學促教，以學提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。 加強學習和培訓，轉(zhuǎn)變觀念。 二 .理論學習 不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。 積極參加省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內(nèi)化成自覺的教學行為。 ，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應(yīng)變化發(fā)展著的社會，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學科。 總之，我能做到不斷地更新自己 ，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務(wù)于教育事業(yè)。 努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果。向名師看齊，學習他們的持之以恒樂于奉獻的精神，學習他們的樂觀向上品質(zhì)，學習他們?nèi)菁{百川的胸懷，讓自己不愧為人師。 二、個人操守
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