幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《寫(xiě)信》及教學(xué)反思[5篇](文件)
【正文】 八”婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對(duì)“三八”婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解了自己的 媽媽，增強(qiáng)了幼兒愛(ài)媽媽的情感。在寫(xiě)信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫(xiě)信的基本格式，為開(kāi)展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 (1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。 教師：媽媽說(shuō)了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢 ?(激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽 ) 樂(lè)樂(lè)嚴(yán)肅地說(shuō)：“我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到。你知道嗎 ?有時(shí)候媽媽對(duì)你很嚴(yán)厲，其實(shí)媽媽特別的愛(ài)你 !媽媽是想讓你進(jìn)步。 (1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫(xiě)信的基本格式 (開(kāi)頭、結(jié)尾簽名、日 期、每段前空兩格 )。 (3)幼兒寫(xiě)信。 教師：媽媽看到我們寫(xiě)的信一定會(huì)非常高興的，希望小朋友們能說(shuō)到做到，和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。我和家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動(dòng)中錄像的真實(shí)情境打動(dòng)了幼兒，收到了良好的效果。 (3)活動(dòng)形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。 (2)在引導(dǎo)幼兒討論過(guò)程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容。而這一形式很顯然與班內(nèi)“媽媽愛(ài)我我愛(ài)她”的主題活動(dòng)是相呼應(yīng)、相結(jié)合 的。 (3)教師在材料的準(zhǔn)備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲的愿望。 (2)大班的幼兒對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點(diǎn)，才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫(huà)應(yīng) 該是平行的，這樣寫(xiě)出的信比較整齊，不會(huì)有串行、混亂的現(xiàn)象。在愛(ài)的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。 但在小組反思中，對(duì)于活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會(huì)使活動(dòng)的反思更加深入全面。計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。除了保護(hù)有關(guān)的私人秘密外，一般對(duì)屬于書(shū)面作品性質(zhì)的信件也給予版權(quán)保護(hù)。許多國(guó)家版權(quán)法規(guī)定，書(shū)信要有創(chuàng)造性，不是簡(jiǎn)單地交流情況，也不是一般性的通信，才能受到保護(hù)，如奧地利、比利時(shí)、德國(guó)、海地、意大利、日本等。有些版權(quán)法明確地把書(shū)信列舉在受保護(hù)的作品之內(nèi)（如巴西、尼日利亞、菲律賓等國(guó)）。直觀的看、聽(tīng)方式讓孩子們感受媽媽的愛(ài)，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽(tīng)媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感與給媽媽寫(xiě)信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個(gè)活動(dòng)真實(shí)、自然、感人，老師在活動(dòng)組織過(guò)程中真實(shí)的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛(ài)，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)。幼兒階段接觸文字，對(duì)漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)情感。初次嘗試寫(xiě)信，幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。 (1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個(gè)體差異的需要。由此看來(lái)老師的教學(xué)方法適當(dāng)。 【主要內(nèi)容】 新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。 (4)老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。在選擇讀哪位家長(zhǎng)來(lái)信的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我考慮了“采取多種方法對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施教育”的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長(zhǎng)來(lái)信。 在進(jìn)行了“給媽媽寫(xiě)信”的活動(dòng)之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們寫(xiě)回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開(kāi)展下面的“我要上學(xué)了”的主題活動(dòng)做好鋪墊。 (4)請(qǐng)幼兒交流自己寫(xiě)好的信。 教師：我們還不會(huì)寫(xiě)字，可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢 ? 幼兒：可以用自己認(rèn)識(shí)的字卡。 教師：老師相信你，一定能說(shuō)到做到 ! 教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們?cè)趺锤嬖V媽媽呀 ? 幼兒：我們可以給媽媽寫(xiě)一封信?！?? (3)老師讀一封家長(zhǎng)來(lái)信?！? 當(dāng)樂(lè)樂(lè)的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他高興的歡呼起來(lái)：“瞧 !是我媽媽，她是音樂(lè)老師 !”樂(lè)樂(lè)看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。 【活 動(dòng)過(guò)程】 回憶采訪媽媽的內(nèi)容。有的說(shuō)讓媽媽去爬山、去劃船；有的說(shuō)讓媽媽去游泳、去美容；還有的說(shuō)讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂(lè)場(chǎng)等。于是我們開(kāi)展了采訪媽媽的活動(dòng)。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈；聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。本活動(dòng)
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