年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告(文件)
【正文】 樣節(jié)省了大量時(shí)間，也清晰明了。 當(dāng)然，我一直能堅(jiān)持積極地工作態(tài)度也離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。這才使得一年來(lái)，八年級(jí)這一最難管的年級(jí)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起較大的安全事故，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)步顯著。以至于，八年級(jí)的各科教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。在制度方面，我將逐步健全《教師管理和考核制度》《班級(jí)管理考核制度》；在服務(wù)教師方面，我將更深入的了解教師的工作和生活情況，為他們提供更貼切的服務(wù)；在教學(xué)上，我將采用集體觀看教學(xué)管理視頻、組織老師學(xué)習(xí)交流和結(jié)對(duì)幫扶等方式幫助老師盡快成長(zhǎng)。我堅(jiān)信我們年級(jí)組的老師是最優(yōu)秀的，我們的年級(jí)組是最優(yōu)秀的。 我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的生命線，新杏林教育現(xiàn)在所有的努力都是建立在一個(gè)以家長(zhǎng)滿(mǎn)意為目標(biāo)導(dǎo)向的體制，家長(zhǎng)能否對(duì)新杏林滿(mǎn)意，主要就是教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)入心翔的三年里，我看到的是每周末的課程就是每位老師的一畝三分地，只要耕好了就可以了！每周看看教材解析上本周要講的內(nèi)容，然后復(fù)印一些練習(xí)給學(xué)生做做，差不多 2 個(gè)小時(shí)，這樣慢慢固步自封，畫(huà)地為牢。再次，要狠抓“二次備課”的落實(shí)，不能 一味地“拿來(lái)”，每一位教師都應(yīng)從自己和本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鏈接要有根有據(jù)，比如南通市哪屆的期中、期末考試卷，或哪哪年哪哪市的中考試卷，這樣孩子看了會(huì)覺(jué)得老師是專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)的。偉大的英國(guó)作家莎士比亞也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的穿著打扮就是他的教養(yǎng)、品味、地位的真實(shí)寫(xiě)照。組織教師的相互聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課 。探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。我們找到問(wèn)題的所在，進(jìn)行歸納總結(jié) ,改進(jìn)，有利于彌補(bǔ)措施。 第二句：教研組就是一個(gè)戰(zhàn)斗的堡壘，而我們的每位教師就是其中的士兵。 。面對(duì)各種困難挫折，我們要迎刃而上，勇于挑戰(zhàn)。要搞好教研工作 ,也必須有長(zhǎng)計(jì)劃短安排 .作為一個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng) ,頭腦里要有提高本組教師整體水 平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算 .在這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的指導(dǎo)下 ,設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)期教研計(jì)劃以及每一個(gè)階段的活動(dòng)安排 . 教研組長(zhǎng)要做有心人 ,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意觀察 ,收集 ,總結(jié) ,思考教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題 ,根據(jù)這些問(wèn)題提出大家研究和努力的方向 .設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性 ,有現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值 . 每次教研活動(dòng)之前 ,教研組長(zhǎng)要提前充分準(zhǔn)備。 六、搞好考試管理。新教師的匯報(bào)課 。我們作為大人也是感同身受的，如果我們的老師著裝得體，我認(rèn)為孩子在課堂上也會(huì)更加舒服地聽(tīng)講。 四、優(yōu)化 教師個(gè)人著裝和妝容。進(jìn)行集體備課以后，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的排版。首先，是多人備一課，通過(guò)不同設(shè)計(jì)方案的分析與比較，確定最佳方案。原因一：作為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)老師，對(duì)初中三年的所有知識(shí)點(diǎn)的把握體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)體系及框架的具體把握上，如果連初中三年孩子所要學(xué)的知識(shí)都不知道，那如何能成為一位優(yōu)秀的老師呢？原因二：如果有家長(zhǎng)帶孩子上門(mén)咨詢(xún)，咱們與家長(zhǎng)孩子交流時(shí)，可以帶孩子回首過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和展望將來(lái)要學(xué)的知識(shí)，這樣 信手拈來(lái)，也可以體現(xiàn)咱們教師的專(zhuān)業(yè)性。 第五篇：英語(yǔ)組組長(zhǎng)述職報(bào)告 新杏林教育英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)述職報(bào)告 鄒蕊 這是我走進(jìn)心翔教育的第三個(gè)年頭了，目前，心翔教育面臨著重大改革，名稱(chēng)由心翔教育改為了新杏林教育，教學(xué)模式也在由傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式慢慢向線上線下教育結(jié)合模式轉(zhuǎn)變。年輕的我將有更多機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向身 邊的每一個(gè)人學(xué)習(xí)。我時(shí)時(shí)反?。何倚愿癖容^直爽，會(huì)不會(huì)在指出問(wèn)題時(shí)說(shuō)話太直接；我會(huì)不會(huì)對(duì)同事們的關(guān) 心還不夠到位；也許沒(méi)有把學(xué)校和年級(jí)的工作協(xié)調(diào)好；又或是沒(méi)有更準(zhǔn)確地反饋年級(jí)組老師的心聲。吳主任將自己辛辛苦苦收集的語(yǔ)文資料毫無(wú)保留的贈(zèng)送給了我們。德育處的張主任和金旋書(shū)記，不時(shí)的給予我指導(dǎo)。我曾經(jīng)記得為了給年級(jí)組一位老師修好電腦，打了不下五次電話。我也時(shí)時(shí)擔(dān)心 由于我的疏忽耽誤了大家的工作
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